四川省普教科研資助金項(xiàng)目.doc

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1、四川省普教科研資助金項(xiàng)目《信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的實(shí)踐研究》研究階段報(bào)告（2004．9-2005．10）四川省雙流縣棠湖中學(xué)課題組摘要：信息化時(shí)代的到來(lái)，為人們學(xué)習(xí)方式的變革提供了條件，教育教學(xué)改革的深入又要求將信息技術(shù)與課程整合以滿足其需要。但在國(guó)內(nèi)，信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的研究才剛剛興起，一線中學(xué)化學(xué)教師參與技術(shù)與課程整合的研究，目前國(guó)內(nèi)并不多見(jiàn)。本文闡述了我校四川省普教科研資助金項(xiàng)目《信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的實(shí)踐研究》第一階段的研究工作、所取得的成果以及關(guān)于本課題研究工作的反思。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)化學(xué)課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)研究成果反思我校四川省普教科研資助金項(xiàng)目《信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的實(shí)踐

2、研究》，現(xiàn)已結(jié)束了第一階段的研究。本研究階段，在省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和專家們的指導(dǎo)下，在前一課題連續(xù)兩次被評(píng)為成都市教育科研年度考核一等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，課題組全體成員積極進(jìn)取，在理論和實(shí)踐方面都進(jìn)行了深入的研究和嘗試，成果豐碩，同時(shí)研究人員十分注重成果的應(yīng)用與推廣，成效顯著，已達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)。現(xiàn)將一年來(lái)的研究情況總結(jié)如下：一、研究進(jìn)展情況（一）加強(qiáng)教師科研理論學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育觀念教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容是師資培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題。就研究而言，師資培訓(xùn)主要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題，一方面是知識(shí)的完善，特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的缺陷性知識(shí)；另一方面是觀念的更新，尤其教育理念依

3、然是潛意識(shí)下的傳統(tǒng)的教育觀念，需要徹底轉(zhuǎn)變。本研究階段，我們一直注重教師的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先后請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)校骨干教師舉辦教育科研講座，積極組織教師外出參觀考察，參加各級(jí)學(xué)術(shù)活動(dòng)等，采取多種形式提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，強(qiáng)化理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，組織課題組成員密切關(guān)注最前沿的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)制度，要求課題組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、主研人員等要帶頭學(xué)習(xí)新理論、新方法，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步,并把這一要求納入考核范疇。各備課組在每次活動(dòng)中，應(yīng)安排時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論和課題資料，做好筆記。據(jù)統(tǒng)計(jì)，集中學(xué)習(xí)與研討12次，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)理論文章16篇；還精心選編有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論文章，發(fā)

4、到每位課題組成員，向課題組教師印發(fā)了《規(guī)定自學(xué)的資料目錄》，要求教師自學(xué)。課題研究的道路光明而又充滿坎坷，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中難免會(huì)遇到一些理論上的困惑和實(shí)踐中的誤區(qū)，對(duì)此，我們總是齊心協(xié)力，共同面對(duì)，或從網(wǎng)上查詢，或翻閱理論書籍，或向領(lǐng)導(dǎo)、專家咨詢，通過(guò)這些途徑消除困惑，堅(jiān)定信心。當(dāng)我們遇到一些操作上的困難時(shí)，我們總是吸收老師們科學(xué)合理的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整研究方案、工作計(jì)劃，改進(jìn)工作方式。（二）積極開(kāi)展整合條件下的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我們以學(xué)期為單位制訂具體的階段研究計(jì)劃。廣泛開(kāi)展研究課觀摩活動(dòng)，要求授課者提供設(shè)計(jì)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)課摘記，課后體會(huì)等過(guò)程性資料。規(guī)定青年教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課

5、。2004年9月-2005年10月，利用《高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)》,在高2007級(jí)、高2006級(jí)全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，課題組共上30多節(jié)研究課。每節(jié)課前，課題組成員都要進(jìn)行集體備課，確定研究意圖。課前，把《教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)給每一位課題組成員，使聽(tīng)課者能根據(jù)設(shè)計(jì)思路有的放矢地進(jìn)行聽(tīng)課，要求每一位聽(tīng)課老師都要對(duì)授課教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、媒體運(yùn)用、學(xué)生主體性體現(xiàn)和課題研究意圖體現(xiàn)情況等方面作出中肯的全面的評(píng)價(jià)。二、完成有特色的研究成果（一）豐富、完善課題專門網(wǎng)站－《中學(xué)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》網(wǎng)站，收到良好課堂效果和社會(huì)反響進(jìn)一步充實(shí)完善了《中學(xué)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》網(wǎng)站開(kāi)辟的板塊，如基于教材內(nèi)容

6、學(xué)習(xí)的“網(wǎng)絡(luò)課堂”、網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)的“WebQuest”、遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)的“World-Links”等三個(gè)專題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，反映課題研究進(jìn)展情況的“課題研究”，用于制作的“媒體資源庫(kù)”、反映新課程理念的《課堂自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)》的“教案”和“學(xué)案”等10個(gè)網(wǎng)頁(yè)；重新改版了與初中新教材配套的化學(xué)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站；自制網(wǎng)絡(luò)課件30余件，電子教學(xué)資料100余節(jié)，收集最新教材資源1000多件，公布課題信息30余條，網(wǎng)站接入Internet網(wǎng)運(yùn)行，現(xiàn)點(diǎn)擊超過(guò)20000次，并被國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)站鏈接。設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了《化學(xué)反應(yīng)及其能量變化》、《堿金屬》、《物質(zhì)的量》、《鹵族元素》、《氧族元素》、《氮族元素》、《幾種重

7、要的金屬》、《原電池》、《合成材料》、《自然界的水》等網(wǎng)絡(luò)課件，基本完成了高初中化學(xué)課程（過(guò)渡教材）全部?jī)?nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課件，現(xiàn)正進(jìn)行化學(xué)新課程（2007年全省開(kāi)始使用）教學(xué)資源的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。由于網(wǎng)站先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的設(shè)計(jì)、豐富多采的實(shí)踐活動(dòng)、扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)成果，多次受到四川省電教館專家學(xué)者的一致好評(píng)。在2004年12月，《中學(xué)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》網(wǎng)站在2003—2004年度成都市教育科研階段成果評(píng)選中獲叁等獎(jiǎng)，在2004