淺談多媒體在初中體育教學(xué)中的運用

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1、淺談多媒體在初中體育教學(xué)中的運用于芙蓉山東省萊州市東宋中學(xué)261400摘要：電視、投影、電腦等多媒體教學(xué)是一種比較先進的教學(xué)工只，利用它進行體育教學(xué)，可以使抽象的知識形象化、微觀的知識宏觀化、高難度的動作分解化。因此，將多媒體運用到體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)體育教學(xué)的延伸、升華,能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：多媒體體育教學(xué)輔助手段教學(xué)效率體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科，合理利用多媒體進行體育教學(xué)，能使學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性的發(fā)展。一、有助于激發(fā)

2、學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。多媒體以其木身特有的功能具備了趣味性的特點，這對于集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有著極大的價值。陰雨天氣可以通過“多媒體電化教學(xué)雙向控制系統(tǒng)”讓學(xué)生欣賞一些精彩的球類比賽、保健基礎(chǔ)知識、健美操（大眾、健身、競技）、舞蹈等碟子或制作的課件，把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色、有靜有動，帶學(xué)生進入愉快的氣氛中，使學(xué)生感到極大的興趣。實踐部分，比如學(xué)習(xí)背越式跳高，可以在導(dǎo)入新課時先把世界跳高冠軍完整的跳高過程展示給學(xué)生，同學(xué)們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，贊嘆不己；再讓學(xué)生看慢動作，加上教師的導(dǎo)語配合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他

3、們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)然，學(xué)生的注意力、興奮點不可能一節(jié)課始終保持在一個較高水平，這與學(xué)生的年齡、生理、心理特點有關(guān)，為了再度吸引學(xué)生的注意力，在一堂課的尾聲，放一曲優(yōu)美的慢節(jié)奏音樂，把體育的動律感和音樂的節(jié)奏感融合起來，使學(xué)生耳聞目睹、身臨其境，既提高了學(xué)生的興趣,又達到了全身放松的目的。二、有助于學(xué)生建立正確的動作表象，規(guī)范技術(shù)動作。中學(xué)體育教材包括田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、籃排、足球、游泳等項0,內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出了新課題、新要求。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力也在不斷下降。教師要上好體育

4、課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念，這就使教師現(xiàn)冇水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生了矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)一一多媒體可以幫助教師解決這一矛盾。因此，運用多媒體進行教學(xué)，利用其生動、形象、直觀、色彩艷麗的鮮明特征，調(diào)動學(xué)AI者的多種感官同吋受到刺激，使學(xué)生的人腦處于積極的工作狀態(tài)，能加速和加強人腦對運動技術(shù)的邏輯處理，使其建立生動的動作表象。三、直觀性強，有助于突出技術(shù)動作的重點和難點。一些難度較高的體育教材要在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。而通過計算機制作的多媒體課件，把教師自己很難示范清楚的

5、技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學(xué)手段，結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全地建立起準(zhǔn)確、深刻的動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，提高了教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。四、有助于教師采用正誤對比的方法，及吋糾正學(xué)生的錯誤動作。為了減少和避免學(xué)生在練中產(chǎn)生的錯誤，最好能在示范正確動作的同吋指出易犯錯誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，讓學(xué)生邊看邊想，自我比較，能夠避免許多常見錯誤動作的發(fā)生。例如，在學(xué)習(xí)排球的正面雙手墊球吋，學(xué)生對擊球動作中“蹬地、抬臂、跟重心”的理

6、解一直是教學(xué)中的一個難點，對整個擊球動作的重點和上、下肢協(xié)調(diào)用力，學(xué)生很難體會，可利用計算機CAI制作三幅動畫，結(jié)合教師講解給學(xué)生以直觀感受，加深理解。動畫一是擊球動作中的蹬地技術(shù)，通過計算機屏幕閃爍顯示動作的部位和用力方向，及“蹬地”的慢放動態(tài)過程，奮效地從各角度、各側(cè)面來表現(xiàn)運動的方位、距離、運動軌跡等空間性，讓學(xué)生建立只有運用充分的蹬地才能將球墊出的要領(lǐng)。另兩幅是擊球動作的難點“抬臂、跟重心”。通過制作軟件，適時地用電腦加以調(diào)控，進行動作的分解演示，并對錯誤加以區(qū)分比較，這樣調(diào)動了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的判斷識別能力，有利于學(xué)生正確掌握技術(shù)動作?？傊嗝襟w的一些嘗試，是

7、常規(guī)教法沒有的，也是無法達到的。不冋的教學(xué)媒體均有各自的作用特點，只有合理使用，才能達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。因此，多媒體輔助體育教學(xué)是很值得嘗試、探索和推廣的。參考文獻［1】馬啟偉體育心理學(xué)［M］.北京:高等教育出版社，2001:84-91。［2】劉中良學(xué)校體育與人的競爭意識培養(yǎng)［」］.湖北師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2000，20(4)：91o［3】馬愛國體育與競爭意識的社會化［」］.山東體育學(xué)院學(xué)報，2001,17(1):24-25。［4】劉軍論體育的競爭精神［」］.吉林體育學(xué)院學(xué)報，20