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《運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究開題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新實踐能力欽州市靈山縣煙墩鎮(zhèn)龍崗中學(xué)莫曉昌（課題研究）[內(nèi)容摘要]：信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)工具為學(xué)生提供了可供充分利用的各種學(xué)習(xí)資源（包括文字教材、音像資料、多媒體課件、軟件工具以internet上獲取的各種教學(xué)信息）。這種資源創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的情境，能夠充分調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究奠定了極其重要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，它為中學(xué)生創(chuàng)造了在線式，多對多的交互個別化的輔助平臺，這種平臺使得教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之
2、間的協(xié)作成為可能。這種協(xié)作對于學(xué)習(xí)資料的搜集與分析、假設(shè)的提出與驗證、學(xué)習(xí)進程的自我反饋和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價都有決定性的作用。交流是協(xié)作過程中最基本的方式和環(huán)節(jié)。[關(guān)鍵詞]：創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)目前，創(chuàng)新教育定義不下百種，大致可以分為兩類：一類把創(chuàng)新教育定義為，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)以及創(chuàng)新人才為目的的教育活動；另一類則把創(chuàng)新教育定義為，是相對于接受教育、守成教育或傳統(tǒng)教育而言的一種新型教育。我認(rèn)為對創(chuàng)新教育的定義，既要考慮創(chuàng)新教育的歷史和已經(jīng)形成的規(guī)約，又要考慮到創(chuàng)新
3、教育已有的升華和將來的發(fā)展。我們認(rèn)為，從廣義上說，創(chuàng)新教育就是為了使人能夠創(chuàng)新而進行的教育。凡是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)、提高人的創(chuàng)新能力為主要目的的教育都可以稱之為創(chuàng)新教育。對于學(xué)校教育來說，創(chuàng)新教育是指把壯大生命提高人的創(chuàng)新性當(dāng)作重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，并在全部教育教學(xué)過程中有意加強學(xué)生各種創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生和教師的創(chuàng)新性都得到有效提高的教育。創(chuàng)新教育既是一種反映時代需要的新思想新理論，也是一系列“為創(chuàng)新而教”的教育教學(xué)活動。1篇二：提高農(nóng)村普通高中信息技術(shù)課堂教學(xué)實效性的研究開題報告《提高農(nóng)村普通高中信
4、息技術(shù)課堂教學(xué)實效性的研究》課題負(fù)責(zé)人高軍孝一、研究的背景及意義：21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類已步入了信息社會。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的平常生活當(dāng)中，無處不在，無處不用。隨著信息化浪潮的掀起，人們不僅需要掌握多種知識技能，更需要養(yǎng)成主動探究知識技能的習(xí)慣，具備與信息時代相適應(yīng)的支配資源的能力、跨領(lǐng)域合作的能力、高情商合作能力、高效能溝通能力、創(chuàng)新實踐能力，這正是對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的呼喚。因此，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)已成為時代發(fā)展的需要，是當(dāng)代中學(xué)生必須掌握基本的信息技術(shù)常識和
5、操作技能。信息技術(shù)課堂教學(xué)的實效性就是要更有效地完成初中階段信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。初中信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新實踐能力欽州市靈山縣煙墩鎮(zhèn)龍崗中學(xué)莫曉昌（課題研究）[內(nèi)容摘要]：信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)工具為學(xué)生提供了可供充分利用的各種學(xué)習(xí)資源（包括文字教材、音像資料、多媒體課件、軟件工具以internet上獲取的各種教學(xué)信息）。這種
6、資源創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的情境，能夠充分調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究奠定了極其重要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，它為中學(xué)生創(chuàng)造了在線式，多對多的交互個別化的輔助平臺，這種平臺使得教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作成為可能。這種協(xié)作對于學(xué)習(xí)資料的搜集與分析、假設(shè)的提出與驗證、學(xué)習(xí)進程的自我反饋和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價都有決定性的作用。交流是協(xié)作過程中最基本的方式和環(huán)節(jié)。[關(guān)鍵詞]：創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)目前，創(chuàng)新教育定義不下百種，大致可以分為兩類：一類把創(chuàng)新教育定義為，以培
7、養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)以及創(chuàng)新人才為目的的教育活動；另一類則把創(chuàng)新教育定義為，是相對于接受教育、守成教育或傳統(tǒng)教育而言的一種新型教育。我認(rèn)為對創(chuàng)新教育的定義，既要考慮創(chuàng)新教育的歷史和已經(jīng)形成的規(guī)約，又要考慮到創(chuàng)新教育已有的升華和將來的發(fā)展。我們認(rèn)為，從廣義上說，創(chuàng)新教育就是為了使人能夠創(chuàng)新而進行的教育。凡是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)、提高人的創(chuàng)新能力為主要目的的教育都可以稱之為創(chuàng)新教育。對于學(xué)校教育來說，創(chuàng)新教育是指把壯大生命提高人的創(chuàng)新性當(dāng)作重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，并在全部教育
8、教學(xué)過程中有意加強學(xué)生各種創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生和教師的創(chuàng)新性都得到有效提高的教育。創(chuàng)新教育既是一種反映時代需要的新思想新理論，也是一系列“為創(chuàng)新而教”的教育教學(xué)活動。1篇二：提高農(nóng)村普通高中信息技術(shù)課堂教學(xué)實效性的研究開題報告《提高農(nóng)村普通高中信息技術(shù)課堂教學(xué)實效性的研究》課題負(fù)責(zé)人高軍孝一、研究的背景及意義：21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類已步入了信息社會。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的平常生活當(dāng)中，無處不在，無處不用。隨著信息化浪潮的掀起，人們不僅需要
