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《以學(xué)科競賽為載體，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以學(xué)科競賽為載體，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力摘 要：本文從浙江農(nóng)林大學(xué)信息工程學(xué)院學(xué)科競賽取得的成果入手，指出了學(xué)科競賽與人才培養(yǎng)的關(guān)系,以大學(xué)生程序設(shè)計競賽為依據(jù)，提出把學(xué)科競賽作一個載體，促進實踐教學(xué)和課程體系的發(fā)展，完善以競賽為載體的課程體系和考核體系，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊合作精神和利用計算機解決實際問題能力的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；創(chuàng)新能力；載體；浙江農(nóng)林大學(xué)近年來我國高校的各個學(xué)科乃至各個領(lǐng)域都涌現(xiàn)出不同類別的學(xué)科競賽,競賽目的不同，組織者不同。高等學(xué)校怎樣在把學(xué)科競賽組織好的基礎(chǔ)上精確掌握學(xué)科競賽的功能定位；在完善學(xué)科競賽
2、持續(xù)發(fā)展的同時怎樣使其在學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)時發(fā)揮較大作用等問題,需要我們?nèi)シ治龊吞剿?，同時在實踐中不斷發(fā)展和完善。對于教師而言，他們在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過程中相互學(xué)習(xí)，共同提高，知識面和實踐經(jīng)驗的相互補充使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很快提升，加快了學(xué)院教師隊伍的建設(shè)步伐。二學(xué)院學(xué)科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題 學(xué)院在取得學(xué)科競賽可喜成績的同時，同時也還存在一些亟待解決的問題： ?。?）如何進一步提高學(xué)生主動參與學(xué)科競賽的思想意識。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在很大程度上抑制了學(xué)生主動思考問題及解決問題的興趣和能力，尤其在大一新生中，被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象更加嚴重，大部分的學(xué)生并不清
3、楚自己在大學(xué)階段應(yīng)該要學(xué)到什么更不知道應(yīng)該要怎么學(xué)習(xí)，為解決這一問題我們擬采取：以學(xué)科競賽作為切入點，盡早培養(yǎng)學(xué)生主動設(shè)計問題及求解問題的意識。當然要達到這樣的效果，光靠老師在課堂上講是不夠的，通過近年在學(xué)生當中影響廣泛的學(xué)科競賽協(xié)會的運作可起到非常好的宣傳效果。具體的措施是：在大一新生中招收協(xié)會會員?競賽教練講座、外聘教練或優(yōu)秀隊員講座、高年級校內(nèi)優(yōu)秀隊員講座?吸收部分會員參加各類型學(xué)科競賽，吸收部分會員參加項目開發(fā)?！ 。?）專業(yè)知識學(xué)習(xí)與學(xué)科競賽的協(xié)調(diào)一致問題。學(xué)科競賽為培養(yǎng)目標服務(wù)，根據(jù)學(xué)科自身的特點、針對不同專業(yè)教學(xué)要求以及不同年
4、級課程情況，把課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實踐、課程教學(xué)成績評定等結(jié)合起來，選擇適合自己的專業(yè)項目并進行完善?！ 。?）競賽師資的短缺問題。學(xué)科競賽工作開展的動力在于教師與學(xué)生參加競賽的積極性。吸引與鼓勵大學(xué)生參加競賽，能力提高是學(xué)科競賽的主要目的。同時，學(xué)科競賽工作的成功與良好成績的獲得，主要依靠廣大教師的不懈指導(dǎo)。 ?。?）優(yōu)秀生源的匱乏問題。近年來，隨著學(xué)科競賽及科研、工程項目數(shù)量的增多，出現(xiàn)了優(yōu)秀生源短缺問題，導(dǎo)致優(yōu)秀生源任務(wù)繁重，從而在一定程度上對學(xué)科競賽及項目開展產(chǎn)生了負面影響，同時對大面積學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是不利的。解決該問題的
5、具體措施：通過學(xué)科競賽協(xié)會多層次選拔生源，一部分學(xué)生做為學(xué)科競賽參賽隊員或是儲備隊員；一部分推薦到項目隊伍從事項目開發(fā)。三更好的發(fā)揮學(xué)科競賽功能的幾點建議和舉措 （1）完善競賽實踐平臺。根據(jù)競賽題目的變化情況，每年持續(xù)補充程序設(shè)計競賽在線評判系統(tǒng)的練習(xí)題庫；改善電子元器件；根據(jù)競賽要求，重新購買或完善嵌入式系統(tǒng)設(shè)計平臺，機器人競賽開發(fā)系統(tǒng)等?！ 。?）建立“多元化”的競賽指導(dǎo)團隊。建立包括校內(nèi)教師，校內(nèi)高年級優(yōu)秀隊員，校外教師，校外優(yōu)秀隊員等在內(nèi)的競賽指導(dǎo)團隊。其中校內(nèi)指導(dǎo)教師隊伍相對固定，其他人員則根據(jù)情況每年進行適度替換。這在很大程度
6、上緩解了競賽師資短缺矛盾，同時多元化多層次隊伍將提供給隊員更加豐富的信息?！ 。?）專業(yè)核心課程改革。電子信息類專業(yè)的兩門最重要的基礎(chǔ)課程：C語言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，對專業(yè)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，對與其相關(guān)的各種專業(yè)學(xué)科競賽也有非常大的影響。改革這兩門課程將成為推動專業(yè)學(xué)習(xí)及學(xué)科競賽發(fā)展的重要突破口。具體措施：確定專業(yè)核心課程→改革核心課程的教學(xué)內(nèi)容→改革核心課程的授課質(zhì)量評價模式→改革核心課程的考核模式→制定核心課程教學(xué)獎勵制度?！ 。?）成立競賽協(xié)會。成立與專業(yè)培養(yǎng)密切相關(guān)的各類競賽協(xié)會，制定協(xié)會規(guī)章制度：宣傳、會員招收、活動開展、會員發(fā)展計劃
7、等。協(xié)會主要會員及競賽指導(dǎo)教師團隊通過系列講座及實踐操作方式指導(dǎo)會員了解各項競賽及入門要求。具體的措施是：成立與專業(yè)培養(yǎng)關(guān)系密切且影響面大的競賽協(xié)會→在大一新生中招收協(xié)會會員→協(xié)會主要會員及指導(dǎo)教師團隊講座→選拔部分會員參加各類型學(xué)科競賽，選拔部分會員參加項目開發(fā)?！ 。?）“階梯式”的參賽隊伍建設(shè)。每年在大一新生中吸收正式隊員及后備隊員，有條件的情況下新生單獨組織隊伍，達到競賽資格前提下優(yōu)先考慮選拔低年級學(xué)生參賽，優(yōu)化參賽隊伍結(jié)構(gòu)，保證參賽隊員在高年級和低年級之間的合理分布，同時保證了競賽成績的穩(wěn)定性和長效性。四小結(jié) 實踐證明，開展大學(xué)
8、生程序設(shè)計競賽，能彌補計算機相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)不足和與社會需求脫節(jié)問題，大大提高學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[5]?！ 】傊?，樹立以提高創(chuàng)新能力為質(zhì)量核心
