自主合作 探究學(xué)習(xí)

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1、自主合作探究學(xué)習(xí)[自主合作探究學(xué)習(xí)--在語文課堂教學(xué)中的探索]新一輪的基礎(chǔ)教育（.xfhttp.－上網(wǎng)第一站xfhttp）課程改革，要求傳統(tǒng)的“教師是知識的，傳播者，學(xué)生是知識的接受者”舊觀念必須丟棄，自主合作探究學(xué)習(xí)--在語文課堂教學(xué)中的探索。全日制義務(wù)教育（.xfhttp.－上網(wǎng)第一站xfhttp），語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。一、實(shí)施原則：1．獨(dú)立性原則：必須充分注

2、意每個學(xué)生的個性，放手讓學(xué)生自己決定自己的探索方向，選擇自己的方法，獨(dú)立地進(jìn)行探索。2．主動性原則：使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有興趣，有目的，積極主動地參與探究學(xué)習(xí)的全過程。3．活動性原則：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正的動起來。4．合作性原則：讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，彼此互通見解，互相合作討論，教育論文《自主合作探究學(xué)習(xí)--在語文課堂教學(xué)中的探索》(..)。5．創(chuàng)造性原則：關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)6．全體性原則：全體學(xué)生都參與。7．互動性原則：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動的，富有個性的學(xué)習(xí)最能體現(xiàn)師生的互動。二、實(shí)施方法1．創(chuàng)建有利于自主探索學(xué)習(xí)的人文環(huán)境。首先，創(chuàng)設(shè)民

3、主、平等、自由、寬容和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生消除探索學(xué)習(xí)過程中的恐懼心理，有一個心理安全感，全身心投入學(xué)習(xí)探索與創(chuàng)造之中。其次，教師要充分信任學(xué)生，相信每個學(xué)生都有探索學(xué)習(xí)的潛能，激勵學(xué)生探索學(xué)習(xí)。其次，教師要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和思維。建立師生間、學(xué)生間的密切合作關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行充分的溝通與合作。最后還有教師的教法要多樣化，不獨(dú)占整節(jié)課的活動，盡量讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)。2．適時放權(quán)，適時啟發(fā)要改變傳統(tǒng)的“學(xué)生被老師牽著走”的做法。凡是學(xué)生能自己探究得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的決不暗示。如學(xué)習(xí)音節(jié)：bapama……以后，datanala就可能讓學(xué)生

4、根據(jù)以前的拼音經(jīng)驗(yàn)，自[1][2]自主合作探究學(xué)習(xí)--在語文課堂教學(xué)中的探索2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌鲎兓挠绊?。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征

5、，從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場競爭的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國家對金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在

6、金融市場都將處于公平競爭的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場前景與持續(xù)高速的增長而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時還要……自主合作探究學(xué)習(xí)--在語文課堂教學(xué)中的探索3　　第3篇淺談利潤管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對假賬的深惡痛絕，“利潤管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤管理成為一個很消極的詞匯，但是凡事都有它的另一面，利潤管理也有它的合理性，就象納稅籌劃與偷稅一樣，雖然其目的都是為了節(jié)約稅費(fèi)支出，但其實(shí)現(xiàn)目的的手段截然不同：前者合法合理，是一種較高水平的理財(cái)行為；而后者是以違法和不合理的手段來實(shí)現(xiàn)的，承擔(dān)著

7、較大的法律風(fēng)險(xiǎn)，是一種愚昧的理財(cái)行為?！　∫?、利潤管理“度”的把握　　利潤管理是一個中性的概念，其“褒”與“貶”的分水嶺就是一個“度”，在這個“度”內(nèi)是合理的利潤管理行為，應(yīng)該被人們所接受；超過這個“度”就是利潤操縱，就應(yīng)受到懲罰或譴責(zé)。這個“度”如何把握是這一行為性質(zhì)判斷的鑰匙。借鑒國外學(xué)者的研究成果，結(jié)合我國企業(yè)利潤管理行為的現(xiàn)實(shí)特征，筆者認(rèn)為利潤管理的“度”應(yīng)從以下兩個方面來把握?！　?1)法律制度框架。法律制度是規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營行為，是企業(yè)經(jīng)營的游戲規(guī)則，企業(yè)的任何行為都應(yīng)在符合規(guī)則的前提下進(jìn)行。企業(yè)利潤管理行為的“度”就是法律制度的框架，在法律、制度、

8、準(zhǔn)則允許的范圍內(nèi)所作的利潤調(diào)整和選擇是