自主學(xué)習(xí)合作探究──

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1、自主學(xué)習(xí)　合作探究──《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)《開國大典》這篇課文記敘了１９４９年１０月１日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學(xué)時(shí)，我們依據(jù)課文的敘述特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序。一、創(chuàng)設(shè)情境，樂曲激趣１、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。２、啟發(fā)渲染：這是一首戰(zhàn)斗的樂曲，它曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時(shí)是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《開國大典》這篇課文。３、如果把“開國大典”改成“開國典禮”可以嗎？為什么？（學(xué)生一時(shí)答不上來，教師旨在制造懸念，吸

2、引學(xué)生讀文。）二、自主學(xué)習(xí)，提出問題１、用你喜歡的讀書習(xí)慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。２、運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)生字。想一想，你用什么方法記憶字形。３、聯(lián)系語境或查閱資料理解新詞。４、這篇課文記敘了哪幾個(gè)場景？是按怎樣的順序記敘的。５、給課文分段，并寫出段意。６、你最喜歡課文的哪幾個(gè)自然段？為什么？７、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號。８、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師激勵(lì)學(xué)生提出疑難問題。三、合作討論，釋疑解難１、以疑難問題為類別，讓學(xué)生自由組合若干小組。２、推薦各討論小組討論問題：如，第一小組：學(xué)習(xí)

3、６個(gè)生字的音、形、義，結(jié)合語境理解新詞；第二小組：理清段落結(jié)構(gòu)，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。３、各個(gè)討論小組在主持人的主持下，展開討論：學(xué)生先匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，然后就疑難問題展開討論。討論時(shí)，可以自由發(fā)言，相互提示，充分發(fā)表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準(zhǔn)備。４、各個(gè)小組在全班交流討論成果。５、問題咨詢與小結(jié)。四、探究領(lǐng)悟，升華情感１、出示句子：兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。２、引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話提出探究的問題，如：⑴作者把什么比作什么？⑵如果把“流去

4、”的“流”字換成“走”字，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？⑶這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？⑷你讀了這句話，內(nèi)心充滿著怎樣的激。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一探究，領(lǐng)悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。３、總結(jié)探究的方法。４、在課文中找出還需探究的句子，繼續(xù)探究。五、拓展延伸，積累運(yùn)用１、試一試，自己能找到有關(guān)開國大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來。２、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個(gè)場面。【設(shè)計(jì)特點(diǎn)】本案例設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采取現(xiàn)代教育傳媒技術(shù)等手段，通過設(shè)疑、討論、探究、釋疑

5、等步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的導(dǎo)學(xué)過程中，抓住課文重點(diǎn)，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內(nèi)容，完成了三維目標(biāo)。