新課改下評價(jià)給體育帶來了新動力論文

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1、新課改下評價(jià)給體育帶來了新動力論文學(xué)習(xí)評價(jià)是體育教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的評價(jià)是一條撬動學(xué)生發(fā)展的無形杠桿，它直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。體育新課程把“健康第一”作為基本理念，要求在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評價(jià)是體育教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的評價(jià)是一條撬動學(xué)生發(fā)展的無形杠桿，它直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。體育新課程把“健康第一”作為基本理念，要求在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，改變傳統(tǒng)的只重視終結(jié)評價(jià)而輕視過程評價(jià)的評價(jià)方式

2、，這樣給現(xiàn)代體育帶來了無窮的動力。我通過學(xué)習(xí)體育與健康新課程理念，在教學(xué)實(shí)踐中對如何做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)進(jìn)行了有益的嘗試。一、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)的內(nèi)容、形式。傳統(tǒng)的體育課程評價(jià)內(nèi)容，突出表現(xiàn)為過分地強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)和運(yùn)動技能的評價(jià)，相對忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)行為、人際交往、心理健康等方面的評價(jià)。因此，根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新的評價(jià)要從體能、知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、合作精神等多方面對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。可采用等級制來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)等。評價(jià)的形式要力求多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，減少體育教師單方評價(jià)的片面性，建立學(xué)生自評

3、、學(xué)生互評、家長評、老師評相結(jié)合的評價(jià)體系，打破以前采用的單一的教師對照身體素質(zhì)、運(yùn)動技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行測試打分。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用好的評價(jià)體系，能有效地讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程中的行為進(jìn)行反省，培養(yǎng)學(xué)生的意識，從而不斷地提高自己。二、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定的嘗試。學(xué)習(xí)成績評定的內(nèi)容應(yīng)與課程目標(biāo)相一致，尤其需要與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平相一致的評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)方法，這是評價(jià)體系的重要環(huán)節(jié)，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、體能的評價(jià)。發(fā)展體能既是體育與健康課程的重要內(nèi)容，也是體育與健康課程的重要目標(biāo)。對體能的評定，首先要根據(jù)實(shí)際情況以《學(xué)生體育與

4、健康測試標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行評價(jià)，但同時(shí)更要重視學(xué)生體質(zhì)健康的進(jìn)步情況，根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)前后的成績變化進(jìn)行幅度評定，以每位學(xué)生的原始成績?yōu)榛c(diǎn)，根據(jù)身體素質(zhì)增長的規(guī)律，提出不同的增長率，由增長率制定出不同的分值。如初一年級男生的1000米原始成績是4分30秒，現(xiàn)在的成績是4分10秒，根據(jù)他的當(dāng)前成績與原始成績計(jì)算出增長率，增長率＝后期分?jǐn)?shù)－初始分?jǐn)?shù)÷目標(biāo)成績－初始成績×100%，對應(yīng)一個(gè)進(jìn)步分?jǐn)?shù)，二者相加為最終成績，采用定量評價(jià)方式。2、知識與運(yùn)動技能的評價(jià)。知識與運(yùn)動技能的評定包括對學(xué)生健康知識和運(yùn)動技能的評定。健康知識評價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生

5、對健康知識及其社會價(jià)值的重要性的認(rèn)識，進(jìn)行體育鍛煉的方法和掌握知識運(yùn)用于實(shí)踐的情況。評價(jià)的方法是以教師為主，學(xué)生自評互評相結(jié)合，采用筆試、口試、小論文等形式進(jìn)行評價(jià)，把過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)結(jié)合起來。3、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。學(xué)生對待體育學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度如何，直接影響到學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，所以形成正確積極的體育態(tài)度至關(guān)重要。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)可依據(jù)出勤情況和平時(shí)學(xué)生在課外運(yùn)用所學(xué)知識技能參與體育活動和健康教育活動的行為表現(xiàn)來進(jìn)行。評價(jià)的方法：教師指導(dǎo)監(jiān)督過程性評價(jià)為主，學(xué)生互評。4、情意表現(xiàn)與合作精神評價(jià)。新課程中的“健康”是由身體健康與心

6、理健康兩方面內(nèi)容組成，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不但應(yīng)有強(qiáng)壯的身體，包括還應(yīng)具備良好的心理品質(zhì)。評價(jià)的內(nèi)容主要為心理健康，在學(xué)習(xí)過程中能否努力克服戰(zhàn)勝膽怯、自卑、樹立自信，在社會適應(yīng)能力方面能否尊重與理解教師和他人，并表現(xiàn)出良好的人際關(guān)系交往能力與合作精神、敢于承擔(dān)責(zé)任，能否做到勝不驕敗不餒，善于在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。體育活動中對發(fā)展學(xué)生的社會交往能力具有獨(dú)特的作用，對學(xué)生合作精神的評價(jià)主要包括學(xué)生在活動中表現(xiàn)出的合作競爭意識、交往能力以及對集體和社會的關(guān)心程度等。總之，評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續(xù)

7、發(fā)展的能力。作為一名體育教師應(yīng)客觀、合理地評價(jià)學(xué)生，探索出符合學(xué)生需要的更好的評價(jià)方式，并且不斷地探索出適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略，逐步建立以學(xué)生為主體的全新體育課堂教學(xué)格局，切實(shí)把“激發(fā)運(yùn)動興趣”、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與能力落到實(shí)處，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。