鄉(xiāng)土地理教學是新課程改革實施的幫手論文

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1、鄉(xiāng)土地理教學是新課程改革實施的幫手論文摘要:“鄉(xiāng)土地理”是中學地理教學的重要內(nèi)容之一。鄉(xiāng)土地理教學可以培養(yǎng)學生的社會責任感,可以增強學生的鄉(xiāng)土感情,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進學生知識、能力、品德和修養(yǎng)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)土摘要:“鄉(xiāng)土地理”是中學地理教學的重要內(nèi)容之一。鄉(xiāng)土地理教學可以培養(yǎng)學生的社會責任感,可以增強學生的鄉(xiāng)土感情,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進學生知識、能力、品德和修養(yǎng)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)土地理社會責任感鄉(xiāng)土感情創(chuàng)新精神在新課改的前提下,我們應(yīng)該如何調(diào)動學生自主學習、自主探究的積極性,從而更好地做到把

2、時間還給學生,應(yīng)該是我們所有教師共同努力的方向。特別是對中學地理學科而言,更需要想方設(shè)法達到良好的教學效果。筆者認為,鄉(xiāng)土地理教學給我們提供了一個很好的素材,也給我們提供了一個非常好的提高學生積極性的機會。新課程標準中規(guī)定“鄉(xiāng)土地理是必學內(nèi)容”。鄉(xiāng)土地理是指本鄉(xiāng)本土的地理。可見,鄉(xiāng)土地理應(yīng)該是地方性的,帶有地域性、家鄉(xiāng)性質(zhì)的地理課程。新課程標準把“鄉(xiāng)土地理”作為中學地理教學中的重要內(nèi)容之一,其目的正如課程標準中所指出的:“幫助學生認識學校所在地區(qū)的生活環(huán)境,引導學生學以致用,培養(yǎng)學生實踐能力,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,增強愛

3、國、愛家鄉(xiāng)的情感?！彪S著全社會對素質(zhì)教育呼聲的高漲,中學教育的改革勢在必行。鄉(xiāng)土地理教學對提高學生的觀察實踐能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、樹立正確的人生價值取向等都有著重要的現(xiàn)實意義。一、通過鄉(xiāng)土地理教學,培養(yǎng)學生的社會責任感在地理課堂上,教師可通過鄉(xiāng)土地理教學培養(yǎng)學生的社會責任感。教師可以指導學生通過對家鄉(xiāng)環(huán)境、當?shù)匕l(fā)展的了解,切實增強學生對家鄉(xiāng),對祖國的深厚感情,從而堅定改變家鄉(xiāng)面貌,建設(shè)富強國家的信念。在學習《保護環(huán)境》一課時,教師結(jié)合當?shù)貙嶋H進行教學,效果較好。如某地有一座集防洪、灌溉、發(fā)電、養(yǎng)殖為一體的綜合型水庫,

4、它對當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展影響重大,尤為重要的是,水庫也是本地居民的飲用水源,所以保護水庫資源意義重大。那么如何做好保護的工作呢?學生分組討論后,教師作總結(jié),主要措施歸納起來有兩條:一是要做好庫區(qū)的水土保持工作;二是要防止水體污染。接著,教師讓學生們談一談自己平時有哪些行為是破壞環(huán)境、污染水資源的。學生們積極發(fā)言,把平時自己做的或者是看到的一些不良行為都講出來,引以為戒。最后,倡導學生們要做保護水庫資源的表率,從自身做起,從小事做起,養(yǎng)成良好的環(huán)保行為,強化社會責任意識。二、利用鄉(xiāng)土地理教學,增強學生的鄉(xiāng)土感情一般來說,鄉(xiāng)土是學

5、生自幼生活并成長的地方,肯定也是學生所熟悉的地方。通過鄉(xiāng)土地理教學,就能使學生切身感受到家鄉(xiāng)隨著自己成長而發(fā)生的巨大變化。也就是說,鄉(xiāng)土地理具有更貼近學生生活的特點。因此家鄉(xiāng)的一山一水、家鄉(xiāng)人民的勤勞樸實的精神、家鄉(xiāng)的巨大變化等等都是其能切身感受到的生動事實,其可信性遠勝于一般地理教學中只有文字描述、圖片展示的事實,因而也就更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感,從而樹立獻身家鄉(xiāng)建設(shè)的崇高志向。另外,他們通過對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀問題的觀察和研究,深入了解到問題的癥結(jié),能培養(yǎng)他們關(guān)注社會的參與意識和對家鄉(xiāng)的責任感。三、結(jié)合鄉(xiāng)土地理

6、教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神地理學科的一大特點就是實踐性強。在地理課中結(jié)合鄉(xiāng)土地理開展社會實踐活動,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在學習《我國的國土整治》一課時,教師帶領(lǐng)學生到本市郊外實地考察鹽堿地情況,實地認識中低產(chǎn)田。另外,我們還可以通過實地觀察來認識自然災害。例如:2009年10月的連陰雨一直持續(xù)六天,造成許多農(nóng)田被淹,農(nóng)作物嚴重受損,甚至有些房屋被沖毀,百姓的生命財產(chǎn)遭受巨大損失……親耳聽著鄉(xiāng)親們的介紹,學生們心情都非常沉重,陷入了深思。這時,老師因勢利導地講解此次持續(xù)降雨的原因、危害,并指出我們黃驊地區(qū)也是秋季連陰雨多

7、發(fā)的地方,也是寒潮容易發(fā)生的地方?！澳俏覀冊撛趺崔k?”一位男同學迫不急待地問?！皢柕煤?這就是老師帶你們來考察的目的,大家和老師一塊兒來想想辦法……”老師表揚了他?；氐綄W校,學生們認真填寫了考察報告,尤其對氣象災害的防御談了許多很有新意的看法。綜上所述,鄉(xiāng)土地理教學可以培養(yǎng)學生的社會責任感,增強學生的鄉(xiāng)土感情,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,促進學生的知識、能力、品德和情感的全方位發(fā)展,使學生能夠更好地參與到課堂教學當中來,從而較好地做到使學生以較高的熱情去自主探究,合作學習,最終達到順應(yīng)社會的需要和時代要求,成為創(chuàng)新型人才的目標。