政治課教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)論文

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1、政治課教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)論文【摘要】創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的主題。我國(guó)要想在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,政治課教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主能力和創(chuàng)新能力。只有有了創(chuàng)新人才和創(chuàng)新精神,民族【摘要】創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的主題。我國(guó)要想在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,政治課教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主能力和創(chuàng)新能力。只有有了創(chuàng)新人才和創(chuàng)新精神,民族才會(huì)進(jìn)步,國(guó)家才會(huì)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】政治課教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)。唯有創(chuàng)新,才能走出困境,克服挫折

2、,使事業(yè)發(fā)展煥發(fā)新的生機(jī);唯有創(chuàng)新,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī),走在時(shí)代的前列,引領(lǐng)世界風(fēng)尚。當(dāng)今時(shí)代,政治課教學(xué)的創(chuàng)新更顯得尤為重要,且迫在眉睫。政治課教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)教育的束縛,注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主能力的培養(yǎng)。只有教學(xué)創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí),并積極開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新能力,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的一批批實(shí)干人才。如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手。1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件,濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力,能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力。促使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看,學(xué)生對(duì)政治課感興

3、趣與否,將直接影響著思維的積極性。如果教學(xué)總是老一套,教條條,背條條,“一言堂”式的灌輸,只會(huì)使學(xué)生感到厭煩,喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中,以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。政治課抽象性的概念、原理很多,不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講課時(shí),要根據(jù)教材的具體內(nèi)容,采用不同的導(dǎo)入方法,或以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)入題;或以評(píng)析歷史人物著眼;或以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果切入。無(wú)論如何都要先用感性新鮮話(huà)題、事例、人物吸引住學(xué)生的注意力,再適度一轉(zhuǎn)話(huà)鋒,以原理扣現(xiàn)實(shí),使學(xué)生興趣盎然。當(dāng)我們每引進(jìn)一個(gè)新概念、原理,都先給學(xué)生

4、提供了必要的感性認(rèn)識(shí),且誘發(fā)學(xué)生意愿方向,細(xì)致觀察、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、深入分析、廣闊想象,學(xué)生就會(huì)很快抓住概念、原理的本質(zhì)屬性,從而輕松學(xué)通政治理論。同時(shí)在整個(gè)課堂教學(xué)中,應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的情緒和反映,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,巧設(shè)問(wèn)題情景,善于駕馭語(yǔ)言技巧,將圖、文、聲、逼真的多媒體課件等融入到具體政治課教學(xué)過(guò)程中,每一節(jié)課都讓學(xué)生產(chǎn)生新的感覺(jué)、有新的發(fā)現(xiàn),從而保持濃厚的興趣,保持活躍的思維狀態(tài),并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)。2開(kāi)擴(kuò)學(xué)生知識(shí)面培養(yǎng)學(xué)生的自主能力著名教育家陶行知先生指出:“解放學(xué)生的頭腦,使他們思想;解放學(xué)生的雙手,使他們能干;解放他們的嘴巴,使他們能問(wèn);

5、解放學(xué)生的空間,使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界,獲得豐富的學(xué)問(wèn);解放學(xué)生的時(shí)間,使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí),干一點(diǎn)他們高興干的事情?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的思想對(duì)當(dāng)前政治課教學(xué)改革有很大指導(dǎo)意義。要解放學(xué)生,首先教師自己要解放自己。教師要會(huì)思想,自己能干、能問(wèn),有自己充電的時(shí)間空間。教師能成功解放自己,也就意味著政治課教學(xué)會(huì)得到解放。理論是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的,活學(xué)活教活用,真正用真理檢驗(yàn)著自己和學(xué)生的每一步實(shí)踐,那師生視野何只是書(shū)本、課堂、本國(guó)、本時(shí)代呢?!學(xué)生創(chuàng)新的觸角又何局現(xiàn)于本行業(yè)、此領(lǐng)域、我個(gè)人呢?目前,廣大政治課教師不能只以傳授課本知識(shí)為

6、己任,要把政治課學(xué)習(xí)擴(kuò)展到廣闊的空間。要敢于突破課本的束縛,樹(shù)立“大政治”的觀念,不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好材料,還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書(shū)籍,努力拓展學(xué)生的知識(shí)面;不僅搞好課堂教學(xué),還要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識(shí)和自主精神;不僅“傳道、授業(yè)、解惑”,還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問(wèn),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把握時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代步伐,是政治課教學(xué)的生命力所在。對(duì)此,我們采取了以下做法:一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類(lèi)書(shū)刊如《半月談》、《時(shí)政教育》等;二是每天讓學(xué)生收看《新聞》、《焦點(diǎn)訪談》,并做好摘記;三是開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,撰寫(xiě)政治小論文,進(jìn)行全校評(píng)比。對(duì)學(xué)生“曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之

7、以行?！?將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。自主選擇優(yōu)秀刊物,廣泛閱讀并深入思索,正確解讀社會(huì)現(xiàn)實(shí),主動(dòng)調(diào)整自己以順應(yīng)社會(huì)向前發(fā)展,自主能力大大提高。3培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和想象力發(fā)散思維具有開(kāi)放性、廣闊性的特點(diǎn),它是對(duì)某一問(wèn)題,從不同的角度,不同的側(cè)面去觀察、思考、想象,尋找解決問(wèn)題的多種方法,方案或者假說(shuō)的一種思維方式。實(shí)踐證明,在教學(xué)過(guò)程中,圍繞問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思維,既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式,用前所未有的新知覺(jué)去認(rèn)識(shí)事物,提出新的創(chuàng)見(jiàn),具有多向性和跨越性的優(yōu)勢(shì),又有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。