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《淺談新課程標準下的高中化學(xué)實驗教學(xué)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新課程標準下的高中化學(xué)實驗教學(xué)論文論文關(guān)鍵詞：新課程高中化學(xué)實驗教學(xué)論文摘要：在新課程高中化學(xué)中，化學(xué)實驗既是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，也是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。它是貫徹新課改思想，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，論文關(guān)鍵詞：新課程高中化學(xué)實驗教學(xué)論文摘要：在新課程高中化學(xué)中，化學(xué)實驗既是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，也是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。它是貫徹新課改思想，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，交流創(chuàng)新能力的有效手段。教師們已經(jīng)對新教改的教學(xué)理念有了比較好的理解，也找到了許多比較好的教學(xué)方法，但是實驗教學(xué)這
2、一新課程的精髓還是沒能真正走入課堂和教學(xué)中，新課程教學(xué)下一步亟待突破的重點是如何落實新課改化學(xué)教學(xué)的靈魂——實驗教學(xué)。普通高中新課程的基本理念之一是：“主動適應(yīng)社會發(fā)展和科技進步的時代需要，促進高中學(xué)生全面而有個性的發(fā)展”“促進學(xué)習(xí)方式的多樣化，發(fā)展高中學(xué)生自主獲取知識的愿望和能力”。隨著新課程改革的深化，探究實驗已成為高中化學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分?；瘜W(xué)實驗是對學(xué)生進行創(chuàng)造意識訓(xùn)練和科學(xué)方法訓(xùn)練的傳統(tǒng)的極其有效的途徑。新教材的編寫中突出了化學(xué)實驗創(chuàng)新和探索，增設(shè)了探究性實驗、邊講邊實驗及家庭小實驗等。然而
3、，光有實驗教材的改革是不夠的，有必要對我們傳統(tǒng)的實驗教學(xué)進行反思，探索化學(xué)實驗的新思路、新方法，合理利用新教材的各個實驗，更好地發(fā)揮化學(xué)實驗在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方面的重要作用。本文結(jié)合筆者教學(xué)實驗與思考，對新課程背景下高中化學(xué)探究實驗的設(shè)計策略作一番探討。一、教師要轉(zhuǎn)變思想觀念新課程的目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。這就要求我們改變過去實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)，只注重理論知識的驗證及基本實驗方法與技能訓(xùn)練的培養(yǎng)模式。當前，有部
4、分教師對培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Υ嬖谝恍┯^念上的偏差。如有的教師把化學(xué)實驗技能與化學(xué)能力畫上了等號，有的人甚至把實驗?zāi)芰H僅歸結(jié)為實驗操作的能力。這些觀念上的偏差，勢必會影響化學(xué)能力的培養(yǎng)，其結(jié)果導(dǎo)致培養(yǎng)出一些“照方抓藥”的操作員或動作熟練的“機械手”。要提高中學(xué)生的實驗?zāi)芰?，?yīng)該從多方面入手考慮，除了改善實驗條件外，還應(yīng)在教學(xué)制度、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)評價、教師素質(zhì)等方面做出相應(yīng)的變革和改進。依照新課標理念，我們在教學(xué)過程中特別要注意糾正一些學(xué)生不愛動手、喜歡背實驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性
5、，使實驗教學(xué)成為他們質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實踐活動?？傊?，學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)應(yīng)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程，化學(xué)知識教學(xué)和實驗教學(xué)應(yīng)相互促進，相互滲透，相互統(tǒng)一。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與科學(xué)探究。二、教師要引導(dǎo)學(xué)生認識實驗教學(xué)的重要性實驗教學(xué)不僅能提供給學(xué)生認識化學(xué)規(guī)律的感性材料，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實驗技能。因此，教師要積極創(chuàng)造條件強化實驗教學(xué)。當前的化學(xué)教學(xué)中仍然存在著重視理論知識而輕視化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)象。有的學(xué)生也認為做學(xué)生實驗既耽誤時間，又
6、太麻煩，不如直接看書效果好。這些想法都是錯誤的，也是與當前提倡的素質(zhì)教育不相符的，停留在書本上的化學(xué)實驗教學(xué)，只能培養(yǎng)出高分低能型的人才?；瘜W(xué)是一門實驗科學(xué)，化學(xué)實驗不僅可以成為學(xué)生獲取直觀感性知識，積累直觀感性經(jīng)驗的源泉，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀念及實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生形成要領(lǐng)和理論?；瘜W(xué)實驗是學(xué)生進行化學(xué)規(guī)律探索活動的一種重要手段。實驗教學(xué)更能充分促進學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強
7、化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。因此，化學(xué)實驗教學(xué)的重要性是不容置疑的，要培養(yǎng)面向世界的高素質(zhì)人才，不可不重視化學(xué)實驗教學(xué)。三、鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗，教師進行評價高中化學(xué)教學(xué)的過程，是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程，是自主、協(xié)作、探究相交織，共同構(gòu)建新知的過程。在合作互動中，學(xué)生之間、師生之間，以解決化學(xué)問題為紐帶形成密切的聯(lián)系，學(xué)生在這種聯(lián)系中可以通過及時的信息反饋，真切感受到自己的進步和成長，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些探究性實驗，為學(xué)生探究和創(chuàng)新提供
8、更廣闊的活動空間和思維空間，讓學(xué)生在探索過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出假說，調(diào)整或重新設(shè)計實驗方案，使自己的探究過程不斷趨向合理，從而使學(xué)生充分體驗探究性實驗的魅力。目前高中化學(xué)探究實驗教學(xué)中，還存在不少問題。一次去聽一位老師上課，這位老師把各個小組的探究實驗步驟全都寫在黑板上，然后讓學(xué)生進行分組實驗，最后教師把各個小組所得的結(jié)論進行整合，完成了一節(jié)課的內(nèi)容。讓我們來反思一下，既然是探究為什么都要按教師安排好的進行實
