27、《記承天寺夜游》說課稿

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1、神木縣沙峁九年制學校高效課堂驗收資料27、《記承天寺夜游》說課稿神木縣沙峁九年制學校劉金平??一、說教材????本文是北宋大文學家蘇軾的又一篇頌月佳作，文中表達了作者賞月時的閑適心情，也從字里行間透出他當時貶官黃州的失意和幽怨，同時也透出一種參禪向佛的寧靜心懷。文章起筆交代夜游承天寺的緣由，中間寫所見美景，收尾抒內心感慨。寫景名句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。本句寫月光月影卻不見“月光月影”的字眼，非常形象生動，巧用比喻，化無形為有形，既寫出了月光月影的“形態(tài)”，交錯縱橫的樣子；也寫出了月光月影的“情態(tài)”，像積水那樣空靈。讀者初一看，還以為是寫水中景物，卒句顯志，令讀

2、者倍覺妙不可言。結尾句：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者兒。連用兩個疑問句，分別從時間和空間兩個角度來概括整個社會，從而強調閑人少這個中心。教學重點：理解“閑人”的含義；賞析本文優(yōu)美的意蘊。教學難點：感受理解作者豐富微妙的思想感情。本句中的“閑”字，是本文文眼，既表明自己有閑情雅致，又暗含自己被貶黃州，官職清閑之意，有一箭雙雕之巧。二、說教法????神木縣沙峁九年制學校高效課堂驗收資料三字教學法：讀、品、悟。讀分四個層面：第一層面，以聲正字，讀準每一個字的音；第二層面，以聲斷句，在朗讀的過程中，能夠很好地切分意群，把握一個句子的意思；第三層面，以聲達意，通過朗誦進入文章語境

3、，理解文章內涵，走進作者，真正走進文本；第四層面，以聲傳情，在理解文章內涵的基礎上，領悟作者寄予文本中思想情感，用語音重現(xiàn)作者的思想情感，感染聽眾。品從以下方面開展，一、品文眼，如本文中“閑”字，通過理解這個字，可以把握作者在全文中寄予的思想情感——悠閑、賦閑、失意。二、品寫景名句，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。此句品析前文已述，不做贅述。三、品中心句，何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者兒。品修辭手法，品表達效果，品意義內涵，詳情如前文。三、說學法????初二年級學生學過一些文言文，有一定的基礎，針對于這種情況，采用以下策略開展教學活動。一、字詞交給學生，老師要充

4、分相信學生，讓孩子學會自主探究，小組交流。二、語句共同賞析，句子理解難于字詞理解，讓學生找出自己在文章中的發(fā)現(xiàn)和閱讀體會，先由學生自評自解，老師側面幫扶，積極引導。三、感悟文章的思想感情，這是一項融歸納和領悟等能力在一起的工作，這對初二學生來說是個挑戰(zhàn)，老師設置一些情景，做些提示，引導學生自己歸納概括。四、學法明確指導，告訴學生學習方法，讓學生逐漸形成自己的學習方法，學會學習。?四、說教學過程的設計（一）導入（2分鐘）????創(chuàng)設情境：投影出示幾張月夜圖片?播放古曲《春江花月夜》。由古人頌月佳作說起，由復習導入。（二）明確學習目標??（1分鐘）1、小組合作，結合課文注釋把握文意。神

5、木縣沙峁九年制學校高效課堂驗收資料2、通過反復誦讀賞析本文優(yōu)美的意蘊。3、理解作者復雜的思想感情，學習他面對逆境達觀處世的從容心態(tài)。???明確學習目標，是為了讓孩子們知道課堂上學什么，增強學習的目的性，從而提高學習的效率。（三）初讀感知（7分鐘）1、聽讀課文??⑴注意朗讀節(jié)奏。⑵記住作家和體裁。2、自由讀課文3、指名讀課文???師生點評4、齊讀課文?????要求讀得流暢、自然，體會作者感情。（四）再讀明義（9分鐘）1、自主學習，組內交流。2、學生質疑，班級交流。?3、重點檢查，夯實基礎。4、對照譯文?，再讀課文。（五）品讀悟情（23分鐘）1、欣賞閑景2、理解閑人3、體會閑情（六）誦

6、讀回味（2分鐘）???要求體會并能模仿范本的妙處。聲音要達意傳情，能感染自己和他人。（七）總結升華（1分鐘）蘇軾以他卓越的才華、豁達的心胸、積極的人生態(tài)度，書寫了他令人景仰的一生。讓我們在自己的人生道路上，也做一個“閑人”，以積極樂觀的人生態(tài)度去欣賞一路的美景。神木縣沙峁九年制學校高效課堂驗收資料（八）布置作業(yè)