也談英語教學中的情感教育論文

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1、也談英語教學中的情感教育論文【摘要】現(xiàn)在我們提倡信心教育，我認為在英語教學中應(yīng)該也提倡情感教育，通過情感教育，讓學生產(chǎn)生共鳴，從而搞好英語教學。加強英語教學中的情感教育，應(yīng)根據(jù)學生生理、心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的【摘要】現(xiàn)在我們提倡信心教育，我認為在英語教學中應(yīng)該也提倡情感教育，通過情感教育，讓學生產(chǎn)生共鳴，從而搞好英語教學。加強英語教學中的情感教育，應(yīng)根據(jù)學生生理、心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從英語學科的特點出發(fā)，激發(fā)學習動機，使學生“想學”；培養(yǎng)學習興趣，使學生“樂學”；營造和諧氛圍，使學生“愿學”；強化學法指導，使學生“會學”；嘗試成功體驗，使學生“敢學

2、”；培養(yǎng)合作意識，使學生“互學”。這樣，只有關(guān)注學生的情感，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，為學生終身的英語學習和發(fā)展以及健全人格的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】情感；興趣；氛圍現(xiàn)在我們提倡信心教育，我認為在英語教學中應(yīng)該也提倡情感教育，通過情感教育，讓學生產(chǎn)生共鳴，從而搞好英語教學。情感作為英語教學目標之一，體現(xiàn)了“以人為本”的價值取向。加強英語教學中的情感教育，應(yīng)根據(jù)學生生理、心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從英語學科的特點出發(fā)，樹立“以生為本”的素質(zhì)教育理念，激發(fā)學習動機，強化學習興趣，鍛煉學習意志，培養(yǎng)合作

3、精神。激發(fā)學習動機，使學生“想學”在英語學習中，只有明確學習動機，才能明確學習方向，才能充分調(diào)動學習的主觀能動性。在英語教學過程中，要幫助學生端正學習動機，必須從尊重學生的自尊心、興趣、愛好、情感、思維方式和價值等方面處罰。通過擺事實、講道理等方法，讓學生了解英語在國際、國內(nèi)和日常生活中的重要作用，適時地對學生進行政治思想和科學文化教育，使其認識到學習英語的時代意義。并在此基礎(chǔ)上積極組織有意義的課內(nèi)及課外實踐活動，讓英語在學生心目中的地位不斷提高。學生只有對自己、對英語以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得理想成績。同時，教師要設(shè)法讓學生懂得，學好英語是學習者自身發(fā)展

4、和適應(yīng)未來的需要，從內(nèi)心深處喚起學生要學好英語的愿望。二、培養(yǎng)學習興趣，使學生“樂學”興趣是英語學習的動力，是教師發(fā)揮主導作用和學生自主學習的結(jié)合點，是教與學的紐帶。學習興趣的激發(fā)有利于激發(fā)學生的學習動機。學生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就會樂于接受它，并且會全身心地投入學習和探索中，變“苦學”為“樂學”，從而取得事倍功半的學習效果。要想使學生對英語感興趣，教師除了認真宣傳學習英語的重要性外，還應(yīng)該加強教學理論研究與實踐，緊跟時代步伐。并且在教學中認真研究學生的心理特征，針對學生的實際情況，采用現(xiàn)代化的教學手段和靈活多樣的教學方法，不斷改變自己的常規(guī)教學模式，讓學生始終感覺到有一種新鮮

5、感。并且要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境、組織書寫、朗誦、閱讀、征文、口語和唱英語歌等比賽，使學生盡可能多地使用英語，在應(yīng)用中嘗到樂趣。這樣既可以激發(fā)學生興趣，也有助于師生間感情的培養(yǎng)。營造和諧氛圍，使學生“愿學”教學氛圍是一種隱性教育，對學生的自主學習具有巨大的潛在影響。融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的學習動力，她能激發(fā)學生學習英語的熱情，變“厭學”為“愿學”。教師熱愛關(guān)心學生，也往往受到學生的熱愛，學生由此愛屋及烏，喜歡其所教的課程，從而自然就會形成一種積極向上的學習氛圍。同時，教師要善于表達積極情感，用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言，多給學生提供動口的機會，盡力做到對學生不指責、不呵斥、不急

6、躁，多給予熱情鼓勵和引導，讓他們在語言實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，消除師生之間的情感障礙，滿足學生的情趣需求。對他們的點滴進步，要及時給予鼓勵，激發(fā)他們的求知欲，增加他們的勇氣，鼓起他們學習的自信。這樣，學生就會“親其師而信其道”，會更加熱愛學習。強化學法指導，使學生“會學”“學法”不僅指學習方法，而且還包括學生對自身學習過程的認識。加強學法指導就是要幫助學生掌握“學法”，教學生會學習，為他們的終身學習打下基礎(chǔ)。在英語教學中，可根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的氛圍可以感受，有愉快的活動可以參與，觸“境”生情，引發(fā)學生的積極情感體驗，促使學生

7、生動活潑地學習。在教學過程中，英語學法的指導要堅持三個原則：一是要堅持學習方法的指導與學生的個體研究結(jié)合；二是要堅持學習方法的指導與學習能力的培養(yǎng)相結(jié)合；三是要堅持學習方法的指導與非智力因素的培養(yǎng)相結(jié)合。也就是說，英語教師不但要依照語言習得規(guī)律來指導學生選擇和運用正確的學習方法，而且要指導學生養(yǎng)成良好的語言學習習慣，使其學會高效率地學習。嘗試成功體驗，使學生“敢學”體驗是一種心智活動，也是一切心理活動的前提和基礎(chǔ)。成功的體驗會萌發(fā)興趣，增強自信心，激發(fā)學生