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《淺談高職院校英語口語測試方法的創(chuàng)新與思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談高職院校英語口語測試方法的創(chuàng)新與思考[論文關(guān)鍵詞]高職院?！】谡Z測試 創(chuàng)新 “輸入” “輸出” [論文摘要]筆者通過分析高職學(xué)生英語口語水平及英語口語教學(xué)現(xiàn)狀,對傳統(tǒng)的口語測試進(jìn)行創(chuàng)新,加大口語的“輸入量”,讓學(xué)生有話可說,督促他們通過“輸出”不斷地作對話練習(xí)。通過備考前的訓(xùn)練工作達(dá)到提高英語口語的目的,而口語測試本身只是激勵的一種方式?！ ∥覈尤隬TO后,各個領(lǐng)域逐步與國際接軌,國內(nèi)各類企業(yè)對外交往日益頻繁,企業(yè)急需適應(yīng)這一市場需求的新型人才:不僅具備專業(yè)知識,更要有一定的英語聽說能力,并能處理常見的涉外業(yè)務(wù)。因此,對高職院校的英語教學(xué),特別是英語口語教學(xué)
2、,提出了更高的要求。但當(dāng)前高職院校學(xué)生的英語口語水平還有待提高。筆者根據(jù)高職學(xué)生的實際情況,對傳統(tǒng)的英語口語測試方法進(jìn)行了創(chuàng)新,意在從根本上解決高職學(xué)生英語口語的教與學(xué)問題,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語提供一個平臺,從而提高他們的英語口語水平?！ ∫?、高職院校學(xué)生的英語水平分析 受到傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的影響,依舊不能擺脫“聾啞”英語,大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí),唯一的收獲就是記住了幾個單詞和語法,實際使用時卻聽不懂、說不出。這兩項技能對今后的工作有重要的影響。高職院校學(xué)生的“聾啞”很大程度上是由于語言的“輸入”不夠,僅僅讓學(xué)生參加英語口語考試不能從根本上解決問題。筆者提
3、出的英語口語測試方法可以通過增加語言“輸入”量提高“輸出”水平?！ 《?、高職院校英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀 與英語學(xué)習(xí)的重要性及英語學(xué)習(xí)者的龐大人群相比,英語教學(xué)相對滯后。高職教育偏重職業(yè)性和實踐性,對英語學(xué)習(xí)有更多的特殊需求,然而目前高職院校的英語教學(xué)比較薄弱。其原因主要是教師把英語教學(xué)當(dāng)做知識教學(xué),強(qiáng)調(diào)語法、閱讀等知識的積累,而并非注重交際、運(yùn)用。這種教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生注重語法學(xué)習(xí),不會自主尋求開口說英語的機(jī)會,從而導(dǎo)致“聾啞”英語的產(chǎn)生。英語口語課程在專業(yè)課程中所占比例很小,僅靠課堂上的口語練習(xí)達(dá)不到熟練運(yùn)用英語的要求。課堂練習(xí)只能起引導(dǎo)作用,主要依靠學(xué)生課外的
4、自我練習(xí)。因此,在遵循現(xiàn)代外語教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,為全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,為使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交流,筆者認(rèn)為應(yīng)該為他們的口語學(xué)習(xí)提供完善的課外練習(xí)及實訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制,能夠配合英語課堂教學(xué),讓他們能自主學(xué)習(xí)英語口語?！ ∪⒏呗氃盒Ｓ⒄Z口語測試方法的創(chuàng)新 鑒于以上的分析,筆者從2008年9月至2009年7月在廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系的涉外文秘專業(yè)進(jìn)行了英語口語教學(xué)的改革,引入了以積分制為激勵方法的英語口語測試法,希望通過這種方法解決高職學(xué)生無話可說、也不會說的問題。讓學(xué)生能夠在需要英語交流的場合“能言”、“善言”、“暢所欲言
5、”。在交流過程中不斷迸發(fā)思想的火花。該測試體系具體描述如下: 1.英語口語測試的目的。文秘英語口語測試的目的在于:其一,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開口說英語,轉(zhuǎn)變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)模式,克服學(xué)習(xí)英語過程中“啞巴”的現(xiàn)象。希望解決英語交流的兩大問題:不知道說什么、不知道怎么說,幫助學(xué)生在英語交流時有話可說、有話會說。其二,檢測學(xué)生是否達(dá)到有關(guān)聽說能力的要求;測試的結(jié)果可以讓學(xué)生找到差距,并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性?！ ?.英語口語測試內(nèi)容的設(shè)計原則。英語口語測試的設(shè)計主要基于以下原則:第一,測試內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,測試內(nèi)容主要為一般日常性的,學(xué)生感興趣的或能夠反應(yīng)時代發(fā)展潮流
6、的內(nèi)容,等等。第二,測試的難度,考慮不同學(xué)生的不同英語水平,盡量設(shè)置難度略高于其實際水平的測試內(nèi)容,力求讓學(xué)生“跳一跳就能摘桃子”?！ ?.英語口語測試內(nèi)容。筆者查閱了大量英語口語教材,依照設(shè)計原則,選取了機(jī)械工業(yè)出版社的《話題英語——突破英語交流困境》作為主要教材,該書的每一個話題都提供了新聞素材,學(xué)生可以根據(jù)需要在談話中引用,作為談資或是論據(jù)。每一個話題中都有鮮明的觀點(diǎn),這些觀點(diǎn)或正或反,目的在于啟發(fā)學(xué)生思路,并給他們提供可套用的句式。筆者精選了其中人們較為關(guān)注的話題,編成英語口語話題庫;并適當(dāng)添加了一定量的語音材料,編成了《文秘專業(yè)英語口語訓(xùn)練資料(內(nèi)部用書)》第
7、一冊和第二冊,每一冊各包含六篇語音材料和六個話題。大一使用第一冊,大二使用第二冊?！ ?.英語口語測試的方式。英語口語測試方式主要采用面試,即直接口語測試方法。一個話題一個評分教師?！ ?.英語口語測試引入積分制。所謂積分制,也就是對學(xué)生學(xué)習(xí)采取的一種激勵機(jī)制。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能找到成就感,從而進(jìn)一步激勵其不斷提高。積分制的具體操作方式如下:一個話題10分,每學(xué)期進(jìn)行3個話題的測試,分四個學(xué)期進(jìn)行,總分為120分。取得相應(yīng)分?jǐn)?shù)可分別獲得英語口語初級、中級、高級證書,該英語口語級別證書一學(xué)期下發(fā)一次,具體分?jǐn)?shù)分配如下:累計30分及以上者,
