高三政治備考復(fù)習(xí)策略

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1、快節(jié)奏大容量重落實(shí)楚雄市東興中學(xué)2014屆高三政治復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流東興中學(xué)高三政治備課組經(jīng)過我校全體政治教師的積極探索，高三政治備考復(fù)習(xí)基本形成了自己的一套方法，通過實(shí)踐，我們認(rèn)為，這些方法對于備戰(zhàn)高考，提高政治學(xué)科的高考成績是行之有效的。具體做法如下：一、快節(jié)奏大容量。學(xué)生的認(rèn)識有一個循序漸進(jìn)的過程，對于知識的理解我們不能要求學(xué)生一步到位，必須按學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律快節(jié)奏，多輪次的復(fù)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的政治成績。因此，多年來，我們一直采用多輪次的復(fù)習(xí)方法，反復(fù)重復(fù)，喚起學(xué)生的記憶。，就今年的復(fù)習(xí)來看，我們時間安排大致如下：9—11月底完成一輪

2、復(fù)習(xí)，此輪復(fù)習(xí)主要是以課題為單位，梳理課本知識，全面復(fù)習(xí)，逐個知識點(diǎn)突破，做到不留知識的死角。這一輪復(fù)習(xí)是重點(diǎn)，以后各輪次的復(fù)習(xí)效果都是建立在這一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上的。12—1月，以最快的速度迅速進(jìn)行再一輪主干知識的梳理。這一過程，主要是抓住重點(diǎn)知識，目的是提升問答題的答題能力。這一輪次的復(fù)習(xí)過程中，要把課本主干知識的梳理和四個模塊的綜合復(fù)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既能縱向復(fù)習(xí)，又能橫向把握。具體做法是：按教材順序進(jìn)行重點(diǎn)主干知識的梳理、背誦，同時完成四個模塊綜合題“12+2”的做題訓(xùn)練。2—4月完成第三輪復(fù)習(xí)，此輪復(fù)習(xí)主要以單元為單位，以專題的形式，構(gòu)建知識體系，做到體

3、系清晰，板塊明了。這一輪次的復(fù)習(xí)，主要目的是讓學(xué)生在形成比較完整的知識體系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對知識的理解和運(yùn)用。這一階段的復(fù)習(xí)，要加大學(xué)生做題訓(xùn)練的數(shù)量，并強(qiáng)化做題速度的訓(xùn)練，最大限度的提高考試分?jǐn)?shù)。在這一過程中，我們要切實(shí)加大課堂教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)效率和效益，具體要求是：（1）周密計(jì)劃，保證落實(shí)。（2）課堂上一定要尊重學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生留下學(xué)習(xí)的時間和思維的空間。教師重點(diǎn)講規(guī)律、思路、方法、技巧、策略，力求高質(zhì)高效。杜絕“水過地皮濕”。教學(xué)不是復(fù)述教材，而是一個解決“是什么？有什么？→為什么？怎么樣？→有何用？怎么用？”的過程。學(xué)生在復(fù)習(xí)中主要任務(wù)是

4、回顧歸納，反饋矯正，學(xué)會反思，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在自己寫、自己說、自己思、自己做中掌握知識，提升能力。（3）精選考練題，提高考練的質(zhì)量。（4）打造實(shí)用有效的課堂教學(xué)模式。（6）狠抓規(guī)范，向非知識因素要分。5月完成第四輪復(fù)習(xí)，此輪復(fù)習(xí)一方面是以今年的重大時政熱點(diǎn)為背景，用同一材料對知識進(jìn)行綜合分析，提高學(xué)生的綜合能力；另一方面是回歸教材，學(xué)生自己尋找教材知識的漏洞，查缺補(bǔ)漏。二、抓牢基礎(chǔ)，注重落實(shí)。在進(jìn)行高三第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對高中階段的政治知識已經(jīng)有所了解，但由于對知識點(diǎn)的孤立記憶并有所遺忘，學(xué)生未能形成比較完善的知識體系。因此，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)通過喚醒學(xué)生對知識的回憶

5、與鞏固，加深他們對知識點(diǎn)的理解，也就是要先把書讀“厚”，然后，在此基礎(chǔ)上以學(xué)科知識為體系，形成“提起一條線，放開一大片”的知識鏈網(wǎng)絡(luò)，即把書讀“薄”。這樣既讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，又使學(xué)生真正落實(shí)分析與綜合能力、歸納概括能力等基本能力，具體操作方法為：第一，理清相關(guān)概念、原理或觀點(diǎn)的表述內(nèi)容，知道“是什么”。比如：在復(fù)習(xí)“商品”這一概念時，首先讓學(xué)生知道商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，然后給學(xué)生講清一種物品是否是商品，先看它是不是勞動產(chǎn)品，如果不是勞動產(chǎn)品，那它肯定不是商品。第二，弄清相關(guān)概念、原理之間前后左右的縱橫聯(lián)系。比如：在復(fù)習(xí)發(fā)展的觀點(diǎn)時，首先讓學(xué)生知道事物是變化發(fā)

6、展的，然后讓學(xué)生知道事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的，再讓學(xué)生知道規(guī)律是客觀的，最后讓學(xué)生知道規(guī)律雖然是客觀的，但人在規(guī)律面前并不是無能為力的，人具有主觀能動性，能夠認(rèn)識和利用規(guī)律。第三，弄清每一個考點(diǎn)在知識網(wǎng)絡(luò)中的地位，以及和其他知識的內(nèi)在聯(lián)系。比如：在復(fù)習(xí)國家性質(zhì)這一考點(diǎn)時，要讓學(xué)生知道弄清國家性質(zhì)這一考點(diǎn)是理解和掌握國家知識的基礎(chǔ)，知道國家性質(zhì)與國家職能、國家政權(quán)組織形式（政體）、國家結(jié)構(gòu)形式、國家機(jī)構(gòu)以及國家機(jī)構(gòu)組織和活動的原則之間是決定與被決定、體現(xiàn)與被體現(xiàn)的關(guān)系。第四，理清楚知識網(wǎng)絡(luò)的全貌，形成綜合的知識板塊。三、強(qiáng)化選擇題的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，我們備課組全體

7、教師達(dá)成共識：必須要強(qiáng)化選擇題的訓(xùn)練，提高選擇題的分?jǐn)?shù)。高考政治選擇題分值較大，失分容易，高考成績的差距主要也在選擇題上。所以，我們必須抓牢選擇題。在教學(xué)過程中，我們在對易錯易混點(diǎn)進(jìn)行的分析的同時，靈活的運(yùn)用課堂、學(xué)科自習(xí)或晚自習(xí)時間限時地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，12分鐘之內(nèi)有針對性訓(xùn)練12道選擇題，15分鐘訓(xùn)練一道典型材料題。進(jìn)入11月以來，我們基本都堅(jiān)持了在課內(nèi)完成選擇題，課外完成問答題的訓(xùn)練。另外還要注重對學(xué)生進(jìn)行選擇題解題方法的指導(dǎo)。主要教會學(xué)生采用“三審”法解答選擇題。所謂“三審”，就是第一步“審題干”，第二步“審題肢”，第三步“審題肢與題干的內(nèi)在聯(lián)系”。其一審題

8、干主要從兩