高三政治備考安排與策略

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1、2008屆高三政治備考女排打策略第一輪復(fù)習(xí)：2007年8月至2008年2月為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。在這一階段，高三政治常識(shí)的新課講授與高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)、高二哲學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。1、主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)一一夯實(shí)基礎(chǔ)。2、具體方法：（1）讀一一細(xì)讀教材。細(xì)讀教材能幫助自己樹(shù)立自信一一我熟悉教材！現(xiàn)行高小政治教材的特點(diǎn)之一是可讀性強(qiáng)，但正是這一特點(diǎn)，使現(xiàn)行教材是呈現(xiàn)邏輯體系不強(qiáng)的特點(diǎn)。通過(guò)細(xì)讀，不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)能全而了解教材，不留遺漏。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能不考的念頭，更

2、要貫穿于學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。（2）記一一熟記知識(shí)點(diǎn)。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)。冇一個(gè)常識(shí)，大家都知道一一知識(shí)是能力的載體。要提高能力，先要搞好知識(shí)的儲(chǔ)備，而對(duì)于學(xué)牛來(lái)說(shuō)，獲取知識(shí)的一個(gè)重要的途徑是記憶。記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循先宏觀(guān)后微觀(guān)，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。如，課題（明白木課要講知識(shí)的總體范I韋I）-＞節(jié)題（進(jìn)一步明確該題下分幾個(gè)節(jié)題來(lái)講解，弄清節(jié)次之間的內(nèi)在聯(lián)系）-框題（明確本框題講述的主要內(nèi)容）-＞標(biāo)題一＞貝體知識(shí)點(diǎn)。這樣，就從整體上構(gòu)建成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識(shí)體系。簡(jiǎn)單地

3、說(shuō)，當(dāng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，你可以很便捷地從體系屮提取所需，可以有效地避免“按題猜點(diǎn)”或“依點(diǎn)猜題"，從血提高準(zhǔn)確率和效率。另外，記憶知識(shí)點(diǎn)吋還要注意，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記碩背，機(jī)械記憶。如，我們?cè)谟洃浤硞€(gè)貝體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要先把握其梢神實(shí)質(zhì)，就好比我們平時(shí)所說(shuō)的一一它到底講的是什么意思,然后有n的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)對(duì)接,從而達(dá)到知新I何溫故的和溫故知新。從而提高記憶效果。（3）練一一解決問(wèn)題。讀和記是為了練，可以說(shuō)練是前者的口的。只有在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題過(guò)程屮，才能鞏固知識(shí)，提高能力。一般說(shuō)

4、來(lái)，笫一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)不宜過(guò)深過(guò)難，應(yīng)以基礎(chǔ)性練習(xí)最佳。因?yàn)椋哼@輪練習(xí)要達(dá)成以下兒個(gè)目標(biāo)：一是鞏固知識(shí)，二是糾正偏差或錯(cuò)課，三是培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。題目過(guò)難、過(guò)深，一旦超越現(xiàn)階段的知識(shí)和能力水平，其危害是極大的。一是達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的；二是可能會(huì)造成自信心傷害。第二輪復(fù)習(xí)：2008年3月至4月底1、主要目的是捉升能力。2、具體方法：（1）歸納：在第一輪復(fù)習(xí)中，通過(guò)細(xì)讀和記憶，我們對(duì)個(gè)體知識(shí)點(diǎn)有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個(gè)點(diǎn)上，沒(méi)有形成知識(shí)板塊或沒(méi)有建立知識(shí)體系，很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中，我們

5、要緊扌II考綱堅(jiān)決取舍，歸納考點(diǎn)中相似、相近或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)小板塊，繼陽(yáng)構(gòu)筑知識(shí)體系，從而從整體上把握知識(shí)。就好比抓葡萄。如果第一倫是擁有一粒一粒的單粒,而本輪就是要把這些單粒穿成串。歸納時(shí)一般注意兩大環(huán)節(jié)。一是相關(guān)知識(shí)歸類(lèi)：比如：高三政治常識(shí)中，講民主集中制，它在不同課次都出現(xiàn)過(guò)，但不同場(chǎng)合，內(nèi)容都各有側(cè)重，這要求學(xué)習(xí)將-其対比、聯(lián)系。如:P26——人人制的組織和活動(dòng)的基本原則P49一一國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則一一民主集中原則P79一一加強(qiáng)和改進(jìn)黨建設(shè)一一堅(jiān)持和完善民主集中制通過(guò)歸納対比可知：

6、不論英具體表現(xiàn)存在如何差界其本質(zhì)含義是一致的，這便于學(xué)生準(zhǔn)確清楚的記憶知識(shí)點(diǎn)。再比如：加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)處理民族的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有：P17-18一一國(guó)家職能：加強(qiáng)文化建設(shè)，組織和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)；P29一一人大制度的優(yōu)越性笫3點(diǎn)；P60一一維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；P106——處理民族關(guān)系的基本原則；P112一一民族區(qū)域自治政策一一優(yōu)越性；P123——我國(guó)的宗教政策。二是具體知識(shí)系統(tǒng)歸類(lèi)：教材的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在歸納吋，一般要遵循：是什么？為什么？怎么辦？順序完整進(jìn)行。具體地說(shuō)，“是什么”一般包含：概念或含義，木

7、質(zhì)內(nèi)容、特點(diǎn)等這些是教材小關(guān)于原因的標(biāo)志性語(yǔ)言?！盀槭裁?j般包含：地位、作用或者意義、重要性、影響與危害（負(fù)而影響）和現(xiàn)狀。這也是教材中常見(jiàn)的標(biāo)志性語(yǔ)言。（如果再將其歸納的話(huà)可以歸為二大類(lèi)：一類(lèi)是理論上的，二是實(shí)踐的。）“怎么辦?般包含：措施、途徑等標(biāo)志性語(yǔ)言。如：高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)屮關(guān)系經(jīng)濟(jì)效益?！笆鞘裁础敝饕ń?jīng)濟(jì)效益的概念和衡量的標(biāo)準(zhǔn)?！盀槭裁?主要包括經(jīng)濟(jì)效益的重耍性和H前我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的現(xiàn)狀，就重要性而言，它既可以涉及到企業(yè)，也可涉及到國(guó)家職能?！霸趺崔k”主要是提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑，這里有價(jià)值規(guī)

8、律的作用，也存在宏觀(guān)調(diào)控作用，同時(shí)還涉及到科學(xué)技術(shù)，勞動(dòng)生產(chǎn)率、產(chǎn)品質(zhì)量、管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)（國(guó)際國(guó)內(nèi)）改革等多方面的內(nèi)容。將這些問(wèn)題歸納在-?起就等于將單粒的葡萄穿成了串。在解決問(wèn)題時(shí)即可立即再現(xiàn)的所需知識(shí)的取材范圍，然后再根據(jù)題FI的要求做具體的取舍即町完成答案?？梢?xún)有У胤乐勾鸱撬鶈?wèn)的毛病。但要注意，這種歸納方法，不是針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而只是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，因?yàn)榻滩脑谑迨鲋R(shí)點(diǎn)時(shí)并非每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都遵循：是什么？一＞為什么？-怎么辦的邏輯體系