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《西安地區(qū)高校體育環(huán)境對大學生體育鍛煉行為影響的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、西安地區(qū)高校體育環(huán)境對大學生體育鍛煉行為的影響研究摘要自20世紀60年代時期，關于人的發(fā)展問題開始被關注以來，人的發(fā)展即成為哲學研究中的最高問題，而且隨著時代發(fā)展和科學文化技術的進步，人的發(fā)展問題也是人類永恒關注并不斷常新的問題。馬克思主義認為，人的發(fā)展是一個復雜的過程，它是生理素質(zhì)、社會環(huán)境和教育相互作用的結果。生理素質(zhì)是物質(zhì)前提，發(fā)展則決定于教育和環(huán)境。人的發(fā)展包括生理發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應三個方面的內(nèi)容。環(huán)境是影響人發(fā)展的的外部條件?？陀^環(huán)境不斷向人們提出新的要求，只有當這些客觀要求為人所接受轉化為人的內(nèi)在需求時，才能對的行為產(chǎn)生影響。體育教育的最終目的
2、就是使受教育者學習運動技能，了解健康生活等基本常識，并為受教育者所接受，內(nèi)化為一種內(nèi)在需求，進而積極主動的參與體育鍛煉，促進身心健康發(fā)展。學校體育環(huán)境是體育教育的生存場所和發(fā)展空間，是保障學生體育學習及影響學生體育參與的重要因素。本文通過運用文獻資料法、訪問法、結合實地調(diào)查與問卷調(diào)查的方法、數(shù)理統(tǒng)計法，運用教育學、心理學理論進行分析研究。對學校體育環(huán)境的內(nèi)涵與功能進行分析；對西安地區(qū)部分高校體育環(huán)境的現(xiàn)狀、大學生體育鍛煉參與的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析；對大學生體育鍛煉行為進行了分層研究；探討了高校體育環(huán)境的功能及其對大學生體育鍛煉行為的影響成因。研究結果如下：（1）在對
3、西安地區(qū)的8所高校大學生進行調(diào)查的結果顯示，學校體育環(huán)境因素是影響大學生體育鍛煉參與的重要原因。（2）50%的高校體育場地設施條件達不到高?；九鋫湟?，過于注重標志性場館建設，適用于大學生體育鍛煉的室內(nèi)運動場地缺乏。（3）西安地區(qū)高校整體體育教師配備數(shù)量不足；高校體育信息傳播途經(jīng)單一，主要依靠課堂教學；體育圖書資料、體育信息宣傳窗口建設缺乏；過分的依靠指令性制度來保證大學生的體育鍛煉參與。（4）在研究過程中，依據(jù)行為理論，并結合人類主體行為的發(fā)展過程，將大學生體育鍛煉行為分為兩個層次，即體育鍛煉基本行為和體育鍛煉整合行為。（5）高校體育環(huán)境對大學生體育鍛煉行為的
4、影響是在主體意愿的基礎上，促成了體育鍛煉行為的發(fā)生，進而強化了體育鍛煉行為過程。（6）通過調(diào)查，只有34.3%的大學生在大學之前有經(jīng)常參加的體育鍛煉項目或習慣。中學體育教育的缺失，導致大學生基本體育能力較差，參與體育鍛煉的積極性不高。建議：（1）抓住陽光體育體育運動的契機，加大物質(zhì)環(huán)境建設的投入，為大學生的體育鍛煉參與提供可靠物質(zhì)保障。（2）建設以高水平運動隊和體育俱樂部引領的學校體育傳統(tǒng)與風氣。I西安地區(qū)高校體育環(huán)境對大學生體育鍛煉行為的影響研究（3）加強課余體育鍛煉的管理和指導。（4）周期性的進行體育教師的業(yè)務素質(zhì)培訓，強化素質(zhì)，更新觀念。（5）優(yōu)化高校體育環(huán)
5、境的整體功能，在促成大學生體育鍛煉基本行為的同時，更應注重大學生體育鍛煉整合行為的強化，促使大學生終身體育觀念的形成。（6）加強學校體育環(huán)境縱深系統(tǒng)的銜接，更好的發(fā)揮高校體育環(huán)境資源的效能。關鍵詞：高校大學生學校體育環(huán)境體育鍛煉行為論文類型：應用基礎研究II西安地區(qū)高校體育環(huán)境對大學生體育鍛煉行為的影響研究AbstractSince1960s,thedevelopmentofpeoplehasattractedattentionandbecomesthehottesttopicinphilosophicresearch.Nowadays,withtheimp
6、rovementofsociety,science,cultureandtechnology,thedevelopmentofpeoplehasbeeneternalconcerningandcontinualinnovatingtopic.InMarx’sview,thedevelopmentofpeopleiscomplexandistheresultofinteractionofmentalquality,environmentandeducation.Mentalqualityisitsmaterialpreconditionwhileenvironmen
7、tandeducationdetermineitsdevelopment.Thedevelopmentofpeopleisconsistingofphysiologicdevelopment,mentaldevelopmentandsocialadaptation.Environmentinfluencesthedevelopmentofpeopleandalwaysputsforwardnewdemandstopeople.Onlypeopleabsorbthosedemands,cantheybeaffectedinbehaviors.Sportseducat
8、ionai
