淺談小班幼兒分享行為的培養(yǎng)

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1、淺談小班幼兒分享行為的培養(yǎng)[淺談小班幼兒分享行為的培養(yǎng)]（章晨嵐萬琴／蘇州市相城區(qū)蠡口中心幼兒園）　　人是構(gòu)成社會最基本的元素之一，人與人之間的良性交往，推動著社會的前進(jìn)，在當(dāng)今社會，對人才的要求有了更新的內(nèi)容，除了要求智商，更要求情商，其中與周圍人的關(guān)系處理能力，是它的重要指標(biāo)，淺談小班幼兒分享行為的培養(yǎng)。而分享是其中的一個品質(zhì)，分享表現(xiàn)了幼兒的一種親社會行為，這種行為品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，需要從小培養(yǎng)。俗話說：“三歲看到老”，此階段的孩子涉世不深，他們的想法還很單純、美好，他們還是一張白紙，如何留下最美的一筆，讓他們受益一生，這是我們老師和家長共同的、

2、義不容辭的責(zé)任。所以，我們所采取的每一步驟都應(yīng)和家長共同探討、商榷，爭取家長的認(rèn)同和配合，不然兩種不同的教育觀會讓幼兒顯得無所適從，甚至引起沖突，這將非常不利于幼兒的成長。下面，我就談?wù)勗诰唧w實(shí)踐中的一些淺見：　　一、從生活實(shí)踐情景入手，給幼兒提供物質(zhì)分享的機(jī)會。　　小班幼兒的思維以具體形象思維為主，好模仿是他們的主要學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對于空洞的說教他們往往不感興趣，生活物質(zhì)情景是幼兒熟悉和感興趣的，以此為切入口，往往能收到事半功倍的效果?！　?、以食品為依托，打開幼兒愿意與同伴分享的第一步?！　?cè)胗變簣@的小朋友，帶著羞澀和好奇，更帶著不安，從家庭來到幼兒園。對于他們

3、來說，所有的一切都是陌生的，陌生的環(huán)境，陌生的老師、陌生的同伴。在這樣一個陌生的環(huán)境中，幼兒容易封閉自己，或者獨(dú)自一人默默地玩，或者哭泣。當(dāng)你試圖同他說話時，或者只盯著你看，或者用點(diǎn)頭搖頭表示。這時豐富誘人的食品是吸引幼兒與人交流的最佳手段，幼兒在食品的誘惑下，開始接觸老師。同時我們鼓勵家長帶一些食品，讓孩子去分發(fā)給同伴吃，分發(fā)時，我們還會先向幼兒介紹這是誰帶來的，請幼兒一起謝謝他，然后再表揚(yáng)這個小朋友的分享行為，有了好吃的東西能和別人一起吃，并獎勵一朵大紅花。這樣帶食品的幼兒既能受到老師的表揚(yáng)和獎勵，還能很神氣地像“小老師”般發(fā)東西給其他小朋友，從而產(chǎn)生一種自

4、豪感和滿足感，也能很大方地把東西分給同伴，其他孩子隨之產(chǎn)生了羨慕，會想“下次我也要帶來東西?！边@樣慢慢地幼兒由一種不自覺的行為轉(zhuǎn)化成一種自覺自愿的行為，培養(yǎng)了幼兒有了好東西愿意和別人一起分享的好習(xí)慣、好品質(zhì)。同時，在吃食物時，幼兒會自然地發(fā)現(xiàn)，每種食物都是不盡相同的，例如：糖，它們的形狀各異，有長的、方的、圓的等，顏色也不同，有紅的、白的、黃的等，糖紙的包裝也不同，于是幼兒邊剝邊與周圍的同伴進(jìn)行比較、交流，這種交流，對于剛?cè)胗變簣@的小朋友來說，是難能可貴的。因?yàn)橛辛伺c同伴的交流，才會有與同伴的交往，在這交往的過程中，孩子開始逐步掌握相處的原則，為最終形成融洽友好

5、的同伴關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)?！　?、以玩具為輔助，增加幼兒分享行為的操作機(jī)會。　　吃和玩，是幼兒生活中的兩件主要的事情。小班的幼兒，我們經(jīng)常會看到一人拿了許多積木抱在懷中，不讓別人拿，自己也不能搭，或是看到別人的積木，自己沒有的，就硬是要搶一個過來。這都是幼兒不能正確的和同伴進(jìn)行分享和合作所產(chǎn)生的。所以平時，我們讓幼兒帶一些玩具來園，通過表揚(yáng)鼓勵等方法引導(dǎo)幼兒互相交換著玩，讓幼兒感受到與同伴分享玩具的快樂，這是一種互利的行為：既能玩到許多不同的玩具，又能結(jié)交到許多朋友，幼教之友《淺談小班幼兒分享行為的培養(yǎng)》(..)。在這一過程中，我們還讓幼兒懂得：別人的玩具自己不

6、能私自拿，一定要說“請你給我玩玩”，征得別人的同意后才能玩。因?yàn)橛變旱耐婢吒鞑幌嗤?，所以這一活動，使幼兒更感受到了分享的快樂、和朋友在一起的快樂，更進(jìn)一步地促進(jìn)和鞏固了幼兒分享和合作行為的產(chǎn)生和發(fā)展。　　二、通過正規(guī)和非正規(guī)活動，教育培養(yǎng)幼兒的心情分享行為?！　》窒硇袨?，除了物質(zhì)的，還包含一種精神的分享、情緒的分享，如：對快樂事情的分享，讓別人也感受到你的快樂，使歡快加倍；對悲傷的分享，讓大家?guī)湍阋黄鹋艖n解難，使悲傷減半，這是一種更高層次的分享，這種分享，將有助于形成融洽友好、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人際關(guān)系，增進(jìn)同伴間的友誼?！　?、通過各種活動，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，會用語

7、言表達(dá)對別人的感謝，從內(nèi)心體驗(yàn)分享的快樂。如：老師請幼兒幫忙做了一些小事，我們會對幼兒說“謝謝”。如果我們幫幼兒穿衣服、系鞋帶等，幼兒也會對我們說：“謝謝”，讓幼兒知道，不管是大人、小孩，請人幫忙都要說“謝謝”，幫助別人和被人幫助都是快樂的，這種快樂是我們通過語言表述和彼此的心靈感受來進(jìn)行分享的?！　?、利用偶發(fā)事件，及時表揚(yáng)能關(guān)心其他小朋友的幼兒，使幼兒知道什么是好，什么是壞，什么是對，什么是錯，幫助幼兒樹立正確的道德觀和價值觀。知道我們要關(guān)心周圍的每一位同伴，從而形成一種互相關(guān)愛的融洽友好的同伴關(guān)系。記得一次做游戲時，一位小朋友不小心摔了一跤，佳佳看見了，連

8、忙停住腳步去扶她起來，還