優(yōu)化識(shí)字教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生能力

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1、優(yōu)化識(shí)字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力[優(yōu)化識(shí)字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力]識(shí)字教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)江蘇省常州市北環(huán)路小學(xué)　　陳惠英根據(jù)教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生必須要學(xué)會(huì)２５００個(gè)左右的常用漢字，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力。在低年級(jí)就要掌握２０００個(gè)左右。但曾有專家提出在一年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候，單調(diào)的識(shí)字教學(xué)會(huì)使兒童很快感到疲憊，失去學(xué)習(xí)的興趣。教育家斯賓塞曾指出：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探討，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)多些?！庇谑俏以诮虒W(xué)中嘗試著重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和自主識(shí)字能力。一、細(xì)心觀察、尋找異同、舉一

2、反三。觀察是智力的窗口，思維是智力的核心，語文論文《優(yōu)化識(shí)字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力》(..)。兒童的思維和觀察是緊密聯(lián)系的。因此在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，老師在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓他們主動(dòng)求索，把新信息和已知信息結(jié)合起來，納入已有的認(rèn)識(shí)體系并尋找出某些聯(lián)系，從而產(chǎn)生新的組合，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造孩子們對(duì)新鮮事物總是很好奇。我就利用他們的好奇心充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力例如教學(xué)新字時(shí)我總是要問“你有新發(fā)現(xiàn)嗎？”試著引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察字形。在學(xué)習(xí)“人、個(gè)、大”這三個(gè)字時(shí)，我用紅粉筆寫這三個(gè)字中的

3、“人”字，不等我提問，已有許多小朋友驚喜地叫道：“我有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)！”他們的發(fā)現(xiàn)讓我欣喜萬分?！斑@三個(gè)字里都有‘人’。”“‘大’和‘個(gè)’的‘人’不一樣，‘大‘的撇變長(zhǎng)了，‘個(gè)’的撇變短了?！薄袄蠋?，‘個(gè)’的‘人’跑到上半格去了?！薄啊蟆钠沧兂闪素Q撇?！闭鏇]想到一年級(jí)的孩子會(huì)觀察得這么細(xì)致，我決心多提供這樣的機(jī)會(huì)、讓孩子們自主地、愉快地識(shí)字。學(xué)習(xí)“多”這個(gè)字時(shí)，我問：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”“‘多’是由兩個(gè)一樣的字拼起來的?！薄澳莻€(gè)字是‘夕陽紅’的‘夕’?！边@時(shí)，我一邊小結(jié)一邊提問：“這兩個(gè)‘夕’組成‘多

4、’，有點(diǎn)像雙胞胎。再看看這一對(duì)雙胞胎就是長(zhǎng)得一模一樣呢？”“不，下面一個(gè)‘夕’第二條腿橫撇長(zhǎng)一點(diǎn)?！薄皩?duì)呀，不然它怎么有力氣頂著頭頂上的兄弟呢？”孩子們聽了都會(huì)心地笑了。在接下來的學(xué)習(xí)中，大家又認(rèn)識(shí)了“朋、雙、比、回”，還發(fā)現(xiàn)了雙胞胎之間的差別。課間，有些孩子說還有三胞胎，我請(qǐng)他們說一說，黑板上一[1][2]優(yōu)化識(shí)字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的

5、變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，

6、拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……優(yōu)化識(shí)字教

7、學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力3　　第3篇淺談利潤(rùn)管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深惡痛絕，“利潤(rùn)管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤(rùn)操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤(rùn)管理成為一個(gè)很消極的詞匯，但是凡事都有它的另一面，利潤(rùn)管理也有它的合理性，就象納稅籌劃與偷稅一樣，雖然其目的都是為了節(jié)約稅費(fèi)支出，但其實(shí)現(xiàn)目的的手段截然不同：前者合法合理，是一種較高水平的理財(cái)行為；而后者是以違法和不合理的手段來實(shí)現(xiàn)的，承擔(dān)著較大的法律風(fēng)險(xiǎn)，是一種愚昧的理財(cái)行為?！　∫?、利潤(rùn)管理“度”的把握　　利潤(rùn)管理是一個(gè)中性的概念

8、，其“褒”與“貶”的分水嶺就是一個(gè)“度”，在這個(gè)“度”內(nèi)是合理的利潤(rùn)管理行為，應(yīng)該被人們所接受；超過這個(gè)“度”就是利潤(rùn)操縱，就應(yīng)受到懲罰或譴責(zé)。這個(gè)“度”如何把握是這一行為性質(zhì)判斷的鑰匙。借鑒國外學(xué)者的研究成果，結(jié)合我國企業(yè)利潤(rùn)管理行為的現(xiàn)實(shí)特征，筆者認(rèn)為利潤(rùn)管理的“度”應(yīng)從以下兩個(gè)方面來把握?！　?1)法律制度框架。法律制度是規(guī)范企業(yè)的經(jīng)營行為，是企業(yè)經(jīng)營的游戲規(guī)則，企業(yè)的任何行為都應(yīng)在符合規(guī)則的前提下進(jìn)行。企業(yè)利潤(rùn)管理行為的“度”就是法