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《芻議如何提高英語課堂教學(xué)的實效性論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、芻議如何提高英語課堂教學(xué)的實效性論文《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注重的問題”部分指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注重的問題”部分指出：“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！闭n堂教學(xué)是師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，因此如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生全員主動參與課堂教學(xué)全過程，從
2、而提高英語課堂教學(xué)效率，已成為英語教學(xué)的一項重要課題。一個成功的英語教師要提高課堂效益，必須有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，使之持久下去，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。要達到這一點，筆者想談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ阂?、明確課堂教學(xué)目標(biāo)高一學(xué)生開學(xué)初，我先設(shè)法用各種事例讓學(xué)生明確：當(dāng)今世界處于信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類社會越來越成為一個互相依賴的整體，英語是當(dāng)今世界主要的國際通用語言之一，學(xué)習(xí)英語既是國家建設(shè)的需要也是今后升學(xué)和工作的需要，將英語學(xué)習(xí)和自身的遠(yuǎn)大理想、前途聯(lián)系起來，以激發(fā)他們的英語興趣。然后明確地向?qū)W生提出三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比
3、如單詞，要求學(xué)生高三的時候詞匯量要達到5000個左右。這么多的詞匯量僅僅靠課堂教學(xué)時間是難以實現(xiàn)的，這就要求進行大量的課外閱讀，如訂閱《學(xué)英語》、《二十一世紀(jì)中學(xué)生英文報》、《上海中學(xué)生星報》等等，這幾套報紙的閱讀材料難易適中、題材廣泛、貼近生活、緊跟時代的步伐。同時，要讓學(xué)生制訂短期目標(biāo)，教師定期檢查，檢查的方式可以多樣化，如中譯英、英譯中、單選題、填空題、智力競賽，甚至一張空白紙，“天空任鳥飛”，讓學(xué)生盡情地在這上面揮灑自如等等，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣一直處于鞏固狀態(tài)之中。二、注重師生情感交流常言道：“親其師，才會信其道?！苯⑷谇?/p>
4、的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的必要條件，是學(xué)生興趣持久的重要前提。教師在教學(xué)中要關(guān)心、愛護每個學(xué)生，以理服人，以情動人，用自己的人格魅力去贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。教師對學(xué)生的態(tài)度直接影響著學(xué)生的智力發(fā)展。心理學(xué)家指出，教師以和藹可親的態(tài)度、抑揚頓挫的語言和扣人心弦的精講，能使學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)。在學(xué)生回答問題時，投以慈祥、鼓勵的目光，能使學(xué)生緊張的心理得到放松。有時，教師的一個眼神、一個手勢、一舉手一投足，都是情感的直接流露，會產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。因此，在課堂上，教師的態(tài)度要親切熱情、平易近人，應(yīng)盡量避免易怒粗暴的態(tài)度。在講解過程中，
5、教師盡可能多講英語，語言要簡潔，生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在語言訓(xùn)練中，教師對學(xué)生的回答應(yīng)以肯定和鼓勵為主，學(xué)生回答正確時，教師可以說Good、Excellent、plyazing、Goodthinking、That’sagoodidea、That’sagoodpoint、That’stheind”、“I’msorry”、“eonnexttime”等等；如果學(xué)生一時答不上來，教師可以說“Don’tbeafraid”、“Takeiteasy”、“Thinkitover”、“Ithinkyouaregreat”、“Thinkhard”、
6、“Youcanmakeit”、“Notbadforabeginner”等?？傊?，課堂上教師要著力營造師生之間和諧協(xié)調(diào)的共振體系，要隨時掌握火候，使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的英語學(xué)習(xí)興趣。三、靈活機智處理教材新教材的編者龔亞夫先生說：教材上有的并不一定全部要教；教的不一定要求全會；會的并不一定全考。夏谷鳴先生也曾說：教材不是教學(xué)內(nèi)容的全部，它是可變的、發(fā)展的和開放的，我們不能靜止地和絕對地看教材。教師不能做教材、教參的奴隸，而是要從學(xué)生實際出發(fā)，靈活應(yīng)用教材，使教材服務(wù)于學(xué)生，而不是使學(xué)生適應(yīng)教材。新教材每一個單元都是按如下板塊編排：Goals,i
7、ngup,Listening,Speaking,Pre-reading,Post-reading,Languagestudy,mar,Integratingskills,ReadingandpicGames”，我以劉翔、姚明作為切入點，導(dǎo)入到Integratingskills,請同學(xué)們談?wù)勊麄冃哪恐械挠⑿鄣那闆r，然后鋪展到其他幾個板塊時，同學(xué)們一點都不感到突兀。再如：我把高二新教材的Unit7、8、9、10進行重組，編寫了一個主題為“Areansinasafesituation？”的學(xué)案，讓學(xué)生自己提出問題，自己分析解答問題，自己劃分段
8、落，找出主題句，文章自己讀懂，剖析提煉關(guān)鍵詞，最后細(xì)節(jié)描述，并在“聯(lián)合國”召開的“地球峰會”上進行探討。總之，衡量課堂教學(xué)的實效，要把學(xué)生是否有所發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)全方位、多角度地分析和評價課堂教學(xué)效果
