《陽(yáng)光燦爛的日子》電影視聽(tīng)語(yǔ)言分析

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1、青春、亂世、現(xiàn)實(shí)中的超現(xiàn)實(shí)————《陽(yáng)光燦爛的日子》電影視聽(tīng)分析內(nèi)容提要：姜文的處女作電影《陽(yáng)光》在藝術(shù)和票房上都成績(jī)卓越。不同于其他導(dǎo)演，姜文的片子沖斥著這樣的標(biāo)簽：亂世，男子漢，現(xiàn)實(shí)中的超現(xiàn)實(shí)。在《陽(yáng)光》除了敘事角度的新穎，在視聽(tīng)語(yǔ)言上也很有特點(diǎn)。本篇文章將從電影視聽(tīng)語(yǔ)言的角度分析此片?！竟适鹿８拧?0燎年歇代纖初萬(wàn)的北蔫京，大鈴人們壓忙裕著立“貴鬧革剃命”裳，愉學(xué)給校堆?；n瘴，鴨某軍隊(duì)庸大院您里茸一怕幫十五滇六歲的睡男膨孩子蚜們煩整佑日沉溺于哎打熏架，栓鬧事兒，裔馬卵小好軍就傀是夜其掌中掌之隊(duì)一。效他剩有戀一

2、個(gè)嗜好行是用炊萬(wàn)能栗鑰竄匙謠偷開(kāi)跋別人家隧的鎖，虧經(jīng)丘常趁白鞏天營(yíng)大鞏部猿分哺家鳥(niǎo)中荔無(wú)人的峭時(shí)候，開(kāi)娃鎖溜進(jìn)貴別人潔家中，娜玩市夠沾了再淆走層，役并自鳴得意地告訴酬別人狄沒(méi)有押他打不鄭開(kāi)的鎖，觸而瘟且他也紀(jì)從盼沒(méi)被基人龜發(fā)暈現(xiàn)過(guò)。派一天健，旺馬小軍又進(jìn)凄了一邪戶琶人亨家，汪看到一張尿女孩子等的歇泳裝笑照使片趙。碳他立盅刻被飲這勇個(gè)岡笑容燦爛、渾身透著青春贛朝片氣的汁不渴知粹名雜的女茂孩峪所搞吸引。兇通叢過(guò)以院閃里小莽孩們的“頭汁兒羽”瘦劉憶苦苗，借馬賦小軍押竟窒然認(rèn)識(shí)肆了蠕他穿在詹照片上軋所看到亢的樟女孩米蘭敦。比

3、照片上惕還要呀好看師的米蘭乍立刻播成巖為馬耘小軍灤的稀夢(mèng)中情械人，可米峪蘭首根狹本影不拿姨他窗當(dāng)液大孩子?？纯铮扯窍矚g掌劉憶搬苦。糕馬小軍莆氣得捻找恭茬獲兒肉跟劉憶苦打嶼了一迅架。馬小辮軍扮的父親厘對(duì)雖他成天叛與碰別人混在一鞍起僑玩鬧啼非側(cè)常生氣，罵小甄軍偷不好睛好幣學(xué)習(xí)，并狠狠而打鑄了破他一盎頓拯，何但父房母?jìng)儾}(cāng)沒(méi)有賊時(shí)痰間認(rèn)真舀管包他郝們，籍孩子們?nèi)源巳焕^續(xù)混在一虎起拴…煮…夜就這富樣躍，在郡那盔個(gè)雪混亂汾的時(shí)期瘟，正值蕉正值正值青春期的孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中的超現(xiàn)實(shí)銜收中長(zhǎng)大鰓了炕。鏡頭：影片剛開(kāi)始的段落，童年的

4、馬小軍和他的朋友們?cè)谝粔K空地上奔跑著，孩子們圍成一個(gè)弧形，把裝載著學(xué)校教育的陳腐知識(shí)的書(shū)包拋向充滿詩(shī)意和想象的蔚藍(lán)天空，比誰(shuí)拋的更高，書(shū)包落下的時(shí)候，接書(shū)包的已是成長(zhǎng)為少年的馬小軍了。這個(gè)鏡頭用了仰角拍攝，把書(shū)包拋向天空象征著對(duì)自由的的向往，童年的馬小軍包書(shū)包少年的馬小軍接書(shū)包又揭示了他們行為的繼承，仿佛他們是在拋書(shū)包中度過(guò)學(xué)生時(shí)代的，也反映了對(duì)刻板的腐朽的教育的反抗。在《陽(yáng)光》中大量的使用了搖、移、跟、升、降等運(yùn)動(dòng)鏡頭，以便于表現(xiàn)少年人的在情感上的騷動(dòng)。鏡頭隨著角色的移動(dòng)而位移。例如：馬小軍第一次去米蘭家，一打開(kāi)門(mén)

5、，陽(yáng)光灑滿了整個(gè)屋子，當(dāng)他用望眼鏡無(wú)意間掃到了米蘭的照片。這里電影運(yùn)用了搖鏡頭。搖鏡頭表現(xiàn)出對(duì)人眼的模仿，觀眾看到的畫(huà)面是馬小軍通過(guò)望遠(yuǎn)鏡看到的。由于搖鏡頭有一個(gè)連續(xù)劃過(guò)場(chǎng)景空間的過(guò)程，這是在作一種展現(xiàn)式的表現(xiàn)，是介紹場(chǎng)景或人物關(guān)系時(shí)最常見(jiàn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)方式。這樣的鏡頭處理不是在一個(gè)換面中整個(gè)呈現(xiàn)出場(chǎng)景，而是隨著鏡頭的搖拍逐步呈現(xiàn)的，讓觀眾更強(qiáng)烈的意識(shí)到對(duì)眼睛的模仿和引導(dǎo)。當(dāng)馬小軍找到了出現(xiàn)在望遠(yuǎn)鏡里的姑娘時(shí)，米蘭在電影中出場(chǎng)了，那種似夢(mèng)有不是夢(mèng)的感覺(jué)令人恍惚。在馬小軍想要去強(qiáng)暴米蘭那一段，馬小軍走在去米蘭家的樓梯上脫了

6、鞋和襪子赤著腳走在木地板上，鏡頭采取了仰角鏡頭的跟拍拍攝，在電影語(yǔ)言上可以表現(xiàn)暗示個(gè)體的權(quán)威和威嚇。當(dāng)鏡頭置于被攝體的前下方，不僅看到馬小軍的臉部嚴(yán)肅、憤怒、豁出去的表情，還在在表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，對(duì)人物前進(jìn)的周?chē)h(huán)境有了明確的感知。尤其是在人物處于危險(xiǎn)境地的時(shí)候，從后面跟拍往往會(huì)產(chǎn)生特別強(qiáng)烈的效果。這組鏡頭充分營(yíng)造出了緊迫性，也預(yù)示了因?yàn)轳R小軍當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)將造成不好的后果。馬小軍在院門(mén)口等米蘭那場(chǎng)戲，開(kāi)始給了一個(gè)全景，幾個(gè)伙伴正在玩羽毛球，然后鏡頭漸漸移動(dòng)定格在馬小軍的位置，景別漸小，直到給馬小軍特寫(xiě)鏡頭，預(yù)示著馬小

7、軍在這伙人中的位置重要，因?yàn)樗s得米蘭，米蘭是不是會(huì)來(lái)他最在意。而后鏡頭有漸漸拉遠(yuǎn)，找到了這一伙人，說(shuō)明馬小軍在這伙人中是并不很有地位的馬小軍和米蘭徹底鬧掰以后馬小軍走上跳水臺(tái)，這時(shí)跳水臺(tái)的臺(tái)階在畫(huà)面中成了阻隔了主人公與伙伴們的屏障勾成了柵欄式遮擋，預(yù)示著馬小軍已經(jīng)被大家孤立起來(lái)，對(duì)方關(guān)系破裂。此后，馬小軍在水中想要上岸。這時(shí)，一個(gè)主觀鏡頭，馬小軍仿佛看到他的伙伴們正伸手要拉他一把。但現(xiàn)實(shí)卻不是這樣，他被一次次揣進(jìn)水里。這里再次運(yùn)用搖拍，以馬小軍的視角看到岸上的人對(duì)他伸出的不是手而是腳，此外，鏡頭來(lái)回切換，馬小軍的視

8、角和現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景不停切換。不現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)切換。最后只有馬小軍一個(gè)人飄在水上，鏡頭逐漸拉遠(yuǎn)形成全景構(gòu)圖。馬小軍不再成為畫(huà)面的中心。蒙太奇：無(wú)論是姜文早期的《陽(yáng)光燦爛的日子》，被禁的《鬼子來(lái)了》，還是姜文去年的《太陽(yáng)照常升起》，甚至剛剛上線的《讓子彈飛》，里面都是有著姜文非常強(qiáng)烈的精神意識(shí)的。在《陽(yáng)光》中姜文以記憶的形式來(lái)講故事，片中的全部基礎(chǔ)在于心理