作曲與作曲技術(shù)理論-課程教學(xué)大綱

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1、《作曲與作曲技術(shù)理論》課程教學(xué)大綱課程代碼：課程名稱：作曲與作曲技術(shù)理論/Composition＆theTheoryoftheTechniqueforComposition學(xué)時(shí)學(xué)分：54學(xué)時(shí)/2學(xué)分適用專業(yè)：音樂學(xué)/作曲與作曲技術(shù)理論方向開課部門：首都師范大學(xué)音樂學(xué)院一、課程的地位、目的和任務(wù)本課程是音樂學(xué)專業(yè)作曲與作曲技術(shù)理論方向的專業(yè)課，是博士生對(duì)國(guó)內(nèi)外音樂作品，尤其是當(dāng)代音樂作品創(chuàng)作技法進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐的課程。二、課程與相關(guān)課程的聯(lián)系與分工本課程是音樂學(xué)專業(yè)作曲與作曲技術(shù)理論方向的

2、專業(yè)課，主要進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐和相關(guān)技術(shù)的研究?！抖兰o(jì)中外音樂文獻(xiàn)研究》與《二十世紀(jì)配器技術(shù)研究》課程都是專業(yè)輔修課程，分別進(jìn)行專項(xiàng)研究，以輔助專業(yè)課程的研究與創(chuàng)作實(shí)踐。三、教學(xué)內(nèi)容與要求緒論教學(xué)目標(biāo)：了解20世紀(jì)的新音樂及其作品分析中值得注意的若干問題。第一章勛伯格的《鋼琴小品六首》Op.19——關(guān)于調(diào)性的“模糊、游移、隱退、淡化”和“自由無調(diào)性”教學(xué)目標(biāo)：通過研究勛伯格創(chuàng)作技法的演變過程，掌握現(xiàn)代作曲技法的緣起。重點(diǎn)與難點(diǎn)：關(guān)于勛伯格的生平和歷史地位。他的早期音樂創(chuàng)作和晚期浪漫主義風(fēng)格的關(guān)系。關(guān)于

3、“自由無調(diào)性”的意義和勛伯格的自由無調(diào)性創(chuàng)作。勛伯格的五部鋼琴獨(dú)奏作品及其在風(fēng)格上的演進(jìn)意義，關(guān)于Opp．1ll、23、25、33ab的簡(jiǎn)要分析。對(duì)0p．19所含六段，小品的說明性分析，它們各自在自由無調(diào)性處理中的手法與特點(diǎn)。第一節(jié)與勛伯格及其創(chuàng)作有關(guān)的一般情況第二節(jié)關(guān)于勛伯格的鋼琴獨(dú)奏曲第三節(jié)關(guān)于《鋼琴小品六首》0p．19的說明性分析[本章小結(jié)]關(guān)于“自由無調(diào)性”和“全部十二音”思考與練習(xí)：1、分析本章列舉的譜例，附錄中的譜例和課后練習(xí)中要求分析的譜例，并進(jìn)行總結(jié)。2、結(jié)合本章內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。第

4、一章勛伯格的《鋼琴組曲》op.25——關(guān)于“十二音現(xiàn)象”和“十二音體系”教學(xué)目標(biāo)：研究十二音作曲技法的發(fā)展及其具體方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：從“自由無調(diào)性”到“古典十二音”的主要?dú)v程，其中包括：浪漫主義晚期的“動(dòng)機(jī)發(fā)展”和自由無調(diào)性時(shí)期的“音列萌芽”，以及里查·施特勞斯和貝爾格等人的實(shí)踐情況；作為其“初始概念”的“固定音高原則”以及勛伯格本人的實(shí)踐情況；作為其“含糊概念”的“用所有的音作曲”，以及貝爾格、威伯恩、艾夫斯和勛伯格本人的實(shí)踐情況；作為其“準(zhǔn)確概念”的“用十二音作曲”，以及勛伯格在其0p．23和0

5、p．24中的實(shí)踐情況；豪爾的“特洛普十二音”及其與勛伯格十二音序列的區(qū)別異同。與十二音音樂有關(guān)的五個(gè)概念，以及它們的“所指”與“能指”；與古典十二音體系有關(guān)的六項(xiàng)基本原則。Op．25的音高序列原型及其分析；其中的兩個(gè)動(dòng)機(jī)音組；這個(gè)音高序列在0p．25中的不同陳述方式；具體寫法中的“違例”現(xiàn)象與“特色”處理種種；各樂章音高序列進(jìn)程描述。第一節(jié)從“自由無調(diào)性”到“古典十二音”的一般情況第二節(jié)概念與方法第三節(jié)作品分析[本章小結(jié)]十二音及其序列之歌思考與練習(xí)：1、分析本章列舉的譜例和課后練習(xí)中要求分析的譜例

6、，并進(jìn)行總結(jié)。2、結(jié)合本章內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。第二章亨德米特的復(fù)調(diào)鋼琴曲集《調(diào)性游戲》——關(guān)于“泛音音階”與“音序調(diào)性”教學(xué)目標(biāo)：研究亨德米特音樂創(chuàng)作觀念和代表性作品。重點(diǎn)與難點(diǎn)：關(guān)于亨德米特音樂創(chuàng)作生涯中的兩個(gè)主要時(shí)期：1917—1927年的“實(shí)驗(yàn)時(shí)期”，1927—1963年的“穩(wěn)定時(shí)期”。亨德米特的新調(diào)性觀念，所謂“音序一”的形成規(guī)則與運(yùn)算過程?！墩{(diào)性游戲》概述，每段音樂的分析。關(guān)于《調(diào)性游戲》的調(diào)性呈現(xiàn)、調(diào)性確立、調(diào)性發(fā)展和調(diào)性布局。第一節(jié)與亨德米特及其創(chuàng)作有關(guān)的一般情況第二節(jié)亨德米特的調(diào)性新觀

7、念——“音序一”第三節(jié)《調(diào)性游戲》的一般情況和簡(jiǎn)要分析第四節(jié)《調(diào)性游戲》的幾個(gè)特點(diǎn)[本章小結(jié)]亨德米特的泛音音階和音序調(diào)性及其音樂驗(yàn)證思考與練習(xí)：1、分析本章列舉的譜例和課后練習(xí)中要求分析的譜例，并進(jìn)行總結(jié)。2、結(jié)合本章內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。第一章梅西安《二十次朝覲耶穌》——關(guān)于主題結(jié)構(gòu)的“象征性”與音高發(fā)展的“角色化”教學(xué)目標(biāo)：研究梅西安的音樂創(chuàng)作思想和具體技法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：梅西安及其新音樂創(chuàng)作的主要經(jīng)歷；梅西安的代表性作品簡(jiǎn)述；梅西安新音樂創(chuàng)作中存在的“一個(gè)基礎(chǔ)”、“兩種評(píng)價(jià)”、“三大主題”、“四個(gè)

8、階段”和“五種最重要的技術(shù)語言”。梅西安與宗教音樂：他何以熱愛之?他所“創(chuàng)建”的所謂“宗教音樂會(huì)音樂”及其與普通宗教音樂的區(qū)別；關(guān)于“數(shù)字象征”的意義與舉例?！抖纬P耶穌》的整體特點(diǎn)與各樂章簡(jiǎn)述。第六樂章的整體結(jié)構(gòu)及其嚴(yán)格對(duì)稱處理；賦格結(jié)構(gòu)中主題、答題與若干個(gè)間插段；它們?cè)谝舾吆凸?jié)奏方面的數(shù)字關(guān)系及其象征意義；音樂主題在發(fā)展中的“角色化”處理以及“非對(duì)稱擴(kuò)大”和“非逆行節(jié)奏”等手法。第一節(jié)與梅西安及其創(chuàng)作有關(guān)的一般情況第二節(jié)梅西安新音樂創(chuàng)作中的宗教題材和數(shù)字象征第