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《新課標下初中數(shù)學教學的幾點體會論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、新課標下初中數(shù)學教學的幾點體會論文初中數(shù)學新課標要求教學內(nèi)容和方法都要以學生為本、與時代同步，作為數(shù)學教師，我們應該不斷提高自己，不斷改進教學方式，才能使數(shù)學教學發(fā)生根本性的改變，才能全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。結合初中數(shù)學新課標要求教學內(nèi)容和方法都要以學生為本、與時代同步，作為數(shù)學教師，我們應該不斷提高自己，不斷改進教學方式，才能使數(shù)學教學發(fā)生根本性的改變，才能全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。結合本人二十年來數(shù)學教學中的實際感受，談談以下幾點體會，供同仁們參考。一、熱情對待學生快樂的心情，和諧的教學氣氛是學生學好數(shù)學的基礎。師生關系
2、好，學生愛老師，就會有“親其師，信其道”的效應；改變對學生的態(tài)度，特別是增加對學困生的感情投入，使他們感受到老師的熱情和愛心；使學困生由厭學轉化為愛學、樂學，從而改變數(shù)學課堂的沉悶氣氛。國內(nèi)外大量的心理學、教育學研究結果表明：學生學習成績的好壞，并不完全取決于學生智力水平的高低，非智力因素如學習目的、學習興趣、愛好、情感、意志力等直接影響到一個人整體心理素質(zhì)水平和事業(yè)的成敗。在數(shù)學教學中應利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學生的求知欲，誘導學生樂學、愛學，變“要我學”為“我要學”，讓學生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學
3、習數(shù)學，從而提高課堂教學效率。二、改變教學方式新課標要求在充分發(fā)揮教師的主導作用下，廣泛地讓學生主動參與，積極思考，親自實踐；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和競爭意識，課堂上留給學生更多的機會，讓學生充分發(fā)展自己的思維，這樣可以不斷地開發(fā)學生的數(shù)學思維潛能，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；先讓學生帶著思考題去預習，嘗試做例題和簡單的練習，基本上掌握了有關知識點后，教師再實施教學?！跋葘W后教”調(diào)動了學生學習的主動性、積極性。課堂上教師可以有的放矢，重點講解學生不會的，這樣學生能夠積極參與教學，從而促進學生學習，大大提高了課堂的教學質(zhì)量
4、。許多同學的課后作業(yè)互相抄襲，以應付檢查，課后作業(yè)不能真正反饋學生對知識的掌握情況?，F(xiàn)在，我改變了以前的題海戰(zhàn)術，根據(jù)學生成績的不同，把所教班級的學生分成不同的小組，做不同的作業(yè)，精選習題，做到當堂訓練，當堂檢測，充分發(fā)揮練習的效益。三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣良好學習習慣的形成，可以使學生學習非常輕松，起到事半功倍的效果，所以在這方面的工作一定要重視。1、閱讀習慣閱讀是學生自學能力的基本功，根據(jù)心理規(guī)律，中學生已經(jīng)具備閱讀能力，所以從初一開始就讓學生樹立數(shù)學課本同樣需要閱讀的觀點，并且教會他們閱讀方法，給學生布置預習作
5、業(yè)，并及時檢查驗收預習情況，防止學生閱讀不認真、走過場的現(xiàn)象發(fā)生。2、筆記習慣“好記性不如爛筆頭”。初中生必須重視培養(yǎng)做讀書筆記和課堂筆記的習慣，把課本中最精華部分和聽課中自己的體會記錄下來。初中生的心理特點是好動，隨意性強，做筆記可使學生約束精力分散，教師還可以通過檢查筆記，促進學生對筆記的重視和質(zhì)量保證，同時要求學生利用好數(shù)學筆記。3、語言習慣數(shù)學語言是描述數(shù)學現(xiàn)象和過程的專用詞語，作為數(shù)學教師一定要做好示范，在講課時努力做到數(shù)學語言的規(guī)范和標準，對一些容易混淆的問題要反復比較、強調(diào)，通過提問、學生講解等方法來訓練
6、學生的數(shù)學語言習慣。4、合作交流習慣合作交流，就是思維火花碰撞的過程，通過交流討論，學生往往能自己尋找到解決問題的思路和途徑，從而養(yǎng)成善于思考問題的習慣。在數(shù)學課堂教學中要盡可能地為學生創(chuàng)造自主探索的機會，留給學生觀察、猜想、討論、探索的空間和時間，讓學生在自主探索、合作討論的過程中真正理解每一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，每一個數(shù)學概念是如何形成的，每一個數(shù)學結論是怎樣探索和猜測到的，然后通過教師的適時點撥，讓學生自己理清思路，再用規(guī)范嚴密的數(shù)學語言表達出來。四、注重數(shù)學教學聯(lián)系實際新課標上說：“數(shù)學是人們生活、勞動和學
7、習必不可少的工具”，數(shù)學知識無處不在。作為數(shù)學教師，應善于從生活周圍捕捉數(shù)學知識，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋和應用的過程。學習的數(shù)學知識只有通過應用，學生才能體會到數(shù)學的重要性,從而激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。例如,講解了利用垂徑定理找圓心后，我引導學生完成了這樣的問題“已知殘缺花園的一部分，利用我們學過的知識怎樣修復花園？”。讓學生體會到數(shù)學知識的應用，感受到學習數(shù)學的快樂，增強了學生學好數(shù)學的決心。又如，在學習平面直角坐標系時，我作了這樣的處理：從確定教室里面學生座位的實
8、際問題出發(fā)，引出有序數(shù)對，進而引出平面直角坐標系，通過對坐標系的研究，認識坐標系的有關概念和建立坐標系的方法，然后再利用坐標系解決生活中確定地理位置的問題，比如確定學校圖書館和學校操場的位置等，讓學生體會到數(shù)學其實就在身邊，體會到了數(shù)學知識的應用價值。五、注意培養(yǎng)學生的學習方法不僅要求學生“學會”數(shù)學，更要教會學生“會學”數(shù)學，這
