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《歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中歷史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作者：赫志鋒工作單位：云南省鳳慶縣詩禮中學(xué)郵編：675915【摘要】對于學(xué)習(xí)興趣的重要性，教育家、思想家孔子曾說：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者”。著名的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”?？梢?，“興趣”在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有多么重要的地位，它將直接影響到學(xué)生對一門功課的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)的效果。由于歷史課講授的內(nèi)容又都是過去了的事物，是不能再現(xiàn)與重演的，也就不能像物理、化學(xué)課等學(xué)科通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察研究。所以學(xué)生心理上對歷史就有一種陌生感，認(rèn)為是“陳年老賬”，與現(xiàn)實(shí)無關(guān)，與自己無關(guān)。所以，初中歷史教學(xué)
2、首先要打破這一心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史教學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效方法歷史課程作為素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)課程，所涵蓋的知識量和對學(xué)生的能力特別是人文精神的培養(yǎng)是不容忽視的。而且，當(dāng)代教學(xué)改革的主題是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求學(xué)生要即時(shí)吸取老師在課堂上所傳授的知識，加以拓展延伸，形成能力。但實(shí)際教學(xué)中歷史課很難上，學(xué)生在課堂上眼神迷茫，注意力不集中。學(xué)生大多認(rèn)為歷史課枯燥乏味，反正在學(xué)業(yè)水平檢測中分值比例也小，學(xué)歷史也沒什么意思，而且以后也用不著這些知識等。5這些尷尬情況的發(fā)生主要是因?yàn)?/p>
3、以前課程教育的指導(dǎo)思想在一定程度上忽略了學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的效果也自然不會(huì)好。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基這樣說：“要喚醒那種無動(dòng)于衷的學(xué)生，把他從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來，在智力活動(dòng)中表現(xiàn)自己和自己的人格”?？梢姡瑢W(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。而要達(dá)到這一目的，首先必須培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？下面結(jié)合歷史教學(xué)的過程中的點(diǎn)滴體會(huì)就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣談幾點(diǎn)自己的看法。一、創(chuàng)設(shè)魅力四射的導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)語是
4、一堂課成功的基石。新穎、別致的導(dǎo)言開堂上課，重在一石激起千層浪，引發(fā)學(xué)生急切的求知心理，使學(xué)生進(jìn)入最佳的心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同教材，不同學(xué)生精心備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)入語。
導(dǎo)語的設(shè)計(jì)沒有固定格式，一般說來，可以采用故事導(dǎo)入法、評論式導(dǎo)語、熱門話題式導(dǎo)語等。二、開展活潑多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣一堂好的歷史課，并不是簡單的照本宣科，而是傳授知識和培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容5，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷啟發(fā)學(xué)生去思考、去探索，進(jìn)而使學(xué)生的思維經(jīng)常處于活躍的狀態(tài)，大大提高學(xué)習(xí)效率
5、。首先、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在參與中感受學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中讓學(xué)生參與課堂討論，再現(xiàn)歷史情境。如在講國民大革命時(shí)期的《北伐戰(zhàn)爭》時(shí)，我向?qū)W生提出假想：根據(jù)當(dāng)時(shí)北伐三個(gè)對象的情況，如果你是總指揮，你是否有辦法來贏得這場戰(zhàn)爭？你的作戰(zhàn)方針是什么？學(xué)生根據(jù)教師提出的問題討論得非常熱烈，想出了很多辦法，提出了很多設(shè)想。最后教師點(diǎn)評講解。通過這樣的討論與分析，學(xué)生不僅增加了印象，活躍了思維，而且鍛煉了表達(dá)與評述歷史問題的能力。其次、教師要充分駕馭教材，精心安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象的描述，用富有感染力的語言和抑揚(yáng)頓
6、挫的聲調(diào)來吸引學(xué)生注意力。同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充與課本有關(guān)的歷史知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在講課中，如能適當(dāng)補(bǔ)充形象具體的名人軼事、歷史傳說、歷史小常識等，既能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又可以擴(kuò)充學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對歷史事件的理解。其三、教學(xué)中要善于運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多，如新版歷史教材增加的精美的圖片、形象的地圖、精當(dāng)?shù)氖妨?、精彩的故事性?dǎo)入等，而筆者認(rèn)為最有效的情境創(chuàng)設(shè)是將這些形象的資料結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體的方式展現(xiàn)出來。以其鮮明逼真的動(dòng)態(tài)畫面，情感豐富的音響效果刺激學(xué)生的視聽，使學(xué)生眼見其形耳聞其聲，從而更易激
7、發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考。其四、注重結(jié)合生活中歷史題材的影視劇，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。5目前，以歷史為題材的影視作品非常多，多數(shù)學(xué)生對歷史比較感興趣，這就為教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了一個(gè)很好的契機(jī)。教師可以將歷史題材的影視劇和歷史教學(xué)相結(jié)合，說明歷史作品和歷史史實(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生辯證看待影視劇，又利用影視劇了解當(dāng)時(shí)的歷史。如在教學(xué)《凡爾賽-華盛頓體系》一課，講到“巴黎和會(huì)”時(shí)，給學(xué)生介紹并播放電影《我的1919》片段，既能使學(xué)生生動(dòng)的了解巴黎和會(huì)召開的史實(shí)，又能幫助學(xué)生理解中國“五.四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因。這樣，既豐富了課堂教學(xué)，加深了學(xué)生對知
8、識的理解，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后、鑒古知今、挖掘熱點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多熱點(diǎn)問題和歷史相關(guān)，完全
