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《關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的論文 為寫(xiě)字教學(xué)把脈抓藥 喬德智 “在漢字進(jìn)入電腦以前，寫(xiě)字曾被普遍看成了讀書(shū)人的‘門(mén)面’”。盡管“寫(xiě)一手方方正正的中國(guó)字，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”的古訓(xùn)婦孺皆知，但從自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和了解到的寫(xiě)字課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況來(lái)看，情況是不容樂(lè)觀的，存在以下傾向性問(wèn)題： 一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視與監(jiān)管不夠 許多學(xué)校雖然開(kāi)了寫(xiě)字課，但形同虛設(shè)，缺乏監(jiān)管。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)連在一起，實(shí)際操作中，99%的教師重視識(shí)字的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)寫(xiě)字，對(duì)“聽(tīng)說(shuō)讀背”的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于“寫(xiě)”，對(duì)坐立姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)等書(shū)寫(xiě)
2、習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏持之以恒的指導(dǎo)和強(qiáng)化；中高年級(jí)的寫(xiě)字課或讓學(xué)生做作業(yè)，或挪作他用，寫(xiě)字練習(xí)失去基本陣地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)此習(xí)以為常?！ 《?。高水平的指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏 小學(xué)生要想掌握好這門(mén)技術(shù)，教師的指導(dǎo)必不可少?，F(xiàn)實(shí)卻是：具備指導(dǎo)能力的教師太少，許多青年教師，文學(xué)功底和專業(yè)素質(zhì)并不差，但他們擅長(zhǎng)鍵盤(pán)操作，在寫(xiě)字指導(dǎo)方面就有些力不從心，安排學(xué)生練字大多采用機(jī)械臨摹字帖和放任自流的練習(xí)；年老教師習(xí)慣的是行草、行書(shū)，真正寫(xiě)行楷、楷書(shū)的很少，習(xí)慣了幾十年的寫(xiě)字風(fēng)格，一時(shí)半會(huì)兒改不了，不利于給學(xué)生當(dāng)好書(shū)寫(xiě)表率?！ ∪?。家
3、長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和支持有限 在家長(zhǎng)眼中，學(xué)生的成績(jī)是第一位的，與此相關(guān)的學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)。受這種思想支配，家長(zhǎng)根本不關(guān)心學(xué)生的寫(xiě)字情況；很多家長(zhǎng)注重的僅僅是學(xué)生是否完成作業(yè)、作業(yè)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，至于字寫(xiě)得好不好，美不美觀則是次要的?！ 〖议L(zhǎng)本身的寫(xiě)字水平也參差不齊，有些甚至是文盲，也不利于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教育。有的孩子是爺爺奶奶照顧的，有的全托于家教，因此他們根本無(wú)法指出或者根本就無(wú)暇顧及學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程所犯的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等錯(cuò)誤?！ ∫策€有另外一種誤區(qū)：小學(xué)低年級(jí)的家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓孩子寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，漢字書(shū)寫(xiě)的流暢性缺失
4、；書(shū)寫(xiě)時(shí)對(duì)字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、力度樣樣強(qiáng)調(diào)，初學(xué)者往往顧此失彼，壞的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也就隨之而來(lái)，更無(wú)從談起培養(yǎng)積極練字的興趣；有的甚至超量書(shū)寫(xiě)、罰抄遍數(shù)……殊不知，孩子的五指分工還不健全、力度也還很孱弱，寫(xiě)字負(fù)荷太重對(duì)初學(xué)者的身心亦是一種摧殘?！ ∷摹W(xué)生練字的積極性不高 任何人都是有惰性的，孩子也不例外。少數(shù)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上毛毛糙糙，常常是三下五除二把作業(yè)做完了擠時(shí)間去玩；還有的學(xué)生先看課外書(shū)、玩游戲、做運(yùn)動(dòng)，再火急火燎地趕作業(yè)，俗話說(shuō)：一毛三快！書(shū)寫(xiě)肯定好不了，更不要說(shuō)主動(dòng)練字了，長(zhǎng)此以往，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差了，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)重下降了
5、?！ ∫霃母旧细淖兡壳暗臓顩r，本人認(rèn)為做好以下幾方面工作勢(shì)在必行： 一。積極作為 學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管與督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字課堂訓(xùn)練方面的問(wèn)題，向課堂要寫(xiě)字質(zhì)量。每位教師都是“活字貼”，只有師資力量提高了，指導(dǎo)才會(huì)有效，學(xué)校要通過(guò)培訓(xùn)、研修、講座、比賽等多種形式提高教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力。其次要借助競(jìng)賽營(yíng)造寫(xiě)字氛圍，競(jìng)賽的形式要多樣化，如選送優(yōu)秀作品參賽、選拔尖子生參加現(xiàn)場(chǎng)比賽、所有學(xué)生參加班級(jí)團(tuán)體賽、寫(xiě)字姿勢(shì)評(píng)比、優(yōu)秀作業(yè)本展評(píng)等等。同時(shí)，還可以開(kāi)辟學(xué)校書(shū)法長(zhǎng)廊、班級(jí)書(shū)法專欄，張貼優(yōu)秀寫(xiě)字作品，并經(jīng)常進(jìn)行更換，讓
6、學(xué)生在濃郁的寫(xiě)字氛圍中受教育、受啟發(fā)，激勵(lì)每一位學(xué)生把字寫(xiě)好?！ 《＜倚｝R動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字不僅靠語(yǔ)文教師，還要爭(zhēng)取其他任課老師和家長(zhǎng)的支持與配合，因此在寫(xiě)字教學(xué)中要努力做到以下三個(gè)結(jié)合：課內(nèi)指導(dǎo)與課外練習(xí)相結(jié)合，以練為主；寫(xiě)字作業(yè)與各科作業(yè)相結(jié)合，做到“提筆即是練字”；教師水平提高與學(xué)生水平提高相結(jié)合，師生同練?！ ∪?。時(shí)間保障 切實(shí)提高寫(xiě)字水平，教師和家長(zhǎng)必須充分保證訓(xùn)練所需時(shí)間，按新課標(biāo)的要求，每節(jié)課10分鐘的寫(xiě)字時(shí)間要保證。在不影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提下，課后每天的20分鐘練字時(shí)間要保證?！ ?/p>
7、 “鍥而不舍，金石可鏤”；“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要大家齊抓共管、常練不懈，我堅(jiān)信：每位同學(xué)都能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字！ ?。ㄍ?lián)：443600湖北省秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
