職業(yè)教育論文- 幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

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1、職業(yè)教育論文幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)　　摘要中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)實(shí)用型人才的重任。在幼師專業(yè)的課程中,舞蹈是一門非常重要的學(xué)科。由于幼師專業(yè)的特殊性,舞蹈教師除了通過(guò)舞蹈對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育外,更承擔(dān)著提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)成績(jī),提高學(xué)校舞蹈教學(xué)水平的重任。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要途徑之一。那么,該如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?從幼師舞蹈教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),圍繞舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從4個(gè)方面進(jìn)行闡述。　　關(guān)鍵詞舞蹈教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)質(zhì)量　　中圖分類號(hào):G652文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2010)21-

2、0042-02　　　　舞蹈作為學(xué)前教育課程中重要的一門課程,其教學(xué)質(zhì)量的提高并不是單一條件作用的結(jié)果,它有著龐大而復(fù)雜的體系,是多種條件共同作用的結(jié)果。但是每一個(gè)從事教育的人都知道,學(xué)習(xí)興趣也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？鬃泳驮?jīng)說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是學(xué)習(xí)者“樂(lè)”在其中。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,對(duì)自己感興趣的內(nèi)容總是能主動(dòng)、積極地去認(rèn)識(shí)、去探究,興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,更是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很多方法,筆者

3、通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以從以下4個(gè)方面入手?！　?興趣在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中得到激發(fā)　　大部分學(xué)生在進(jìn)入幼師專業(yè)以前可能從來(lái)都沒(méi)接觸過(guò)舞蹈,這一類學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)微乎其微。雖然學(xué)生隱約知道學(xué)習(xí)舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語(yǔ)在他們腦中只是一個(gè)模糊的概念,當(dāng)他們真正接觸舞蹈時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是那么的枯燥與痛苦。心理學(xué)家提出:經(jīng)常受鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的學(xué)生在回答問(wèn)題、獨(dú)立思考、想象力、創(chuàng)造力、人際交往等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)受批評(píng)的學(xué)生。而教師在教學(xué)過(guò)程中能否對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì)顯得非常重要?！　≡诮鼛啄甑慕虒W(xué)中,筆者經(jīng)常

4、在課堂上運(yùn)用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的教育方法,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也提高了學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平。有一名學(xué)生由于覺(jué)得自己體型較胖,柔韌性也比其他學(xué)生差很多,一學(xué)期下來(lái),當(dāng)其他學(xué)生能劈叉、能下腰的時(shí)候,她離這個(gè)目標(biāo)還非常遙遠(yuǎn),于是本來(lái)對(duì)舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,筆者看到她練得挺認(rèn)真,就表?yè)P(yáng)了她。在接受表?yè)P(yáng)后,這位學(xué)生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來(lái),她的內(nèi)心是美滋滋的。課后這位學(xué)生非常感動(dòng)地對(duì)筆者說(shuō):“老師,謝謝你表?yè)P(yáng)我,這是我第一次受到表?yè)P(yáng)?！彼倪@句話深深觸動(dòng)了筆者,覺(jué)得這一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)不僅鼓勵(lì)了她,還溫暖了她的

5、心靈。這時(shí)筆者又鼓勵(lì)他,雖然自身?xiàng)l件不好,但是經(jīng)過(guò)努力還是能趕上其他學(xué)生。在往后的幾次課中,筆者又抓住機(jī)會(huì)對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng),并在課后不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)她。在以后的練習(xí)中,她不僅自信了很多,而且更加認(rèn)真,更加努力,在這次期末考試中還取得很不錯(cuò)的成績(jī)。　　在課堂上,筆者不僅對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),而且每次學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。“做的很好”“進(jìn)步很大”“加油,很不錯(cuò)”“再努力一點(diǎn)”成了筆者經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽,久而久之學(xué)生不再懼怕舞蹈課,不再討厭舞蹈課,反而成了他們最喜歡上的一門課?！　?興趣在美的感

6、染中得到增強(qiáng)　　世界文明史生動(dòng)地表明:真、善、美是人類文明的三大支柱,它們猶如鼎之三足,其中一足不濟(jì),文明之鼎便會(huì)傾斜乃至坍塌。人類對(duì)自然美、社會(huì)美、工藝美、藝術(shù)美乃至人體美、人性美、人格美等不斷探索的歷史證明,人在孜孜不息地追求著物質(zhì)享受的同時(shí),也在孜孜不息地追求著美的享受;人不僅努力按照美的規(guī)律改造客觀世界,也努力按照美的規(guī)律塑造自己。舞蹈更是一門美中之美的人體動(dòng)作藝術(shù)。而幼師舞蹈教學(xué)又承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重大任務(wù),因此在課堂上讓每個(gè)學(xué)生感受舞蹈的“美”,除了承擔(dān)美育教育這一使命,更可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的

7、舞蹈學(xué)習(xí)興趣。　　在課堂上進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候,把“美”字融入課堂,融入教學(xué),而不是一味簡(jiǎn)單地追求學(xué)生的舞蹈技術(shù)技能。讓學(xué)生把自己最美的一面表現(xiàn)出來(lái),而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優(yōu)雅、高貴之美;中國(guó)古典舞的典雅、均衡、和諧統(tǒng)一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學(xué)生,對(duì)美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己體態(tài)美,心靈美,深切地覺(jué)得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受?！　?興趣在多樣化的課

8、堂教學(xué)中得到培養(yǎng)　　一直以來(lái)舞蹈教學(xué)的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學(xué)方式。舞蹈的訓(xùn)練,特別是基本功的訓(xùn)練一直是比較枯燥的,學(xué)生在反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作時(shí)容易出現(xiàn)厭煩的情