談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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1、談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)21世紀(jì)是一個(gè)充滿希望又面臨挑戰(zhàn)的世紀(jì)，是一個(gè)呼喚創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的世紀(jì)。舞蹈在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面具有許多課程所不具有的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)舞蹈教學(xué)，學(xué)生參與模仿、表演、欣賞，獲得感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞舞蹈美的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，形象思維得到開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，為將來(lái)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，舞蹈教學(xué)在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng)新能力方面，有著不可取代的重要作用。然而現(xiàn)實(shí)之中，幼師舞蹈教育的課堂教學(xué)以教授動(dòng)作技能為目的，忽視了學(xué)生主體性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生的舞蹈不僅跳得不精彩，缺乏個(gè)性，而且也缺乏創(chuàng)新能力。那么，如何才能有效進(jìn)行

2、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？一、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，更新教學(xué)觀念和方法提高創(chuàng)新意識(shí)，必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，教育改革大潮正日趨完善地向前發(fā)展，這對(duì)我們從事幼師舞蹈教育的老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)良好的發(fā)展契機(jī)。同時(shí)，這也對(duì)我們提出了更高的要求，即順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段。1．更新觀念，改革知識(shí)本位課程觀在幼師舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要改革固有的知識(shí)本位觀念，以創(chuàng)新為目的。為此應(yīng)改變傳統(tǒng)中的把知識(shí)看成是絕對(duì)的、不變的結(jié)論的靜態(tài)知識(shí)觀，確立把知識(shí)看成是一種探究活動(dòng)的動(dòng)態(tài)知識(shí)觀，掌握知識(shí)技能規(guī)律則是為了突破規(guī)則，使之在不同情境下能廣泛而靈活地遷移轉(zhuǎn)換。

3、確立了這樣的課程觀，就能將舞蹈創(chuàng)新與基礎(chǔ)知識(shí)技能學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，擺正基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)系。2．遵循教學(xué)原則，改進(jìn)教學(xué)方法為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，就必須進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的最大弊端是教學(xué)中只限于言傳身授的模仿教學(xué)方法。這種方法雖然有助于提高動(dòng)作模仿能力，但卻限制了人的探究能力的發(fā)展。因此需要遵循以下原則選擇適合的教學(xué)法。以學(xué)生為中心原則。為了提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)中必須以學(xué)生為中心。以學(xué)生為中心，不是不要教師的教，而是要把教立足于向?qū)W轉(zhuǎn)化上，不斷擺脫對(duì)教的依賴(lài)，不斷走向獨(dú)立和創(chuàng)新。開(kāi)放性原則。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范，把規(guī)范性視為教學(xué)的根本目的

4、。這種教學(xué)能使學(xué)生在短期得到嚴(yán)格統(tǒng)一的塑造，但長(zhǎng)此以往，必然會(huì)使人的動(dòng)作表現(xiàn)變得程式化。因此，在舞蹈教學(xué)中，只有在正視動(dòng)作規(guī)范的同時(shí)開(kāi)放動(dòng)作，超越教材，才能使舞蹈教材成為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的有力憑借。啟發(fā)性原則。在舞蹈教學(xué)中，教師還要適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)。如在進(jìn)行漢族民間舞的創(chuàng)編教學(xué)時(shí)，教師提問(wèn)漢族民間舞還可以結(jié)合什么動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。通過(guò)教師的啟發(fā)，有的同學(xué)把漢族民間舞與皮影動(dòng)作結(jié)合；有的同學(xué)把漢族民間舞與古典舞結(jié)合，甚至還有的同學(xué)把漢族民間舞與現(xiàn)代舞相結(jié)合。諸如此類(lèi)的想法與用法還很多，教師需要及時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在瞬間迸發(fā)出來(lái)的動(dòng)態(tài)和形象的舞姿，及時(shí)地表?yè)P(yáng)，及時(shí)地總結(jié)，使創(chuàng)新教學(xué)的

5、質(zhì)量不斷提升。二、提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，能力是影響活動(dòng)任務(wù)順利完成的個(gè)性心理特征，是能夠勝任某種工作或完成某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件，先天的遺傳條件是發(fā)展的前提，但對(duì)能力的發(fā)展和形成起重要作用的還是后天的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。知識(shí)和技能是能力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有勤奮學(xué)習(xí)，刻苦實(shí)踐，獲得豐富的知識(shí)和熟練的技能，才能提高創(chuàng)新基礎(chǔ)和才能。1．注重引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是在一定的知識(shí)積累上，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題并產(chǎn)生新的思維成果的思維活動(dòng)。在幼師舞蹈教學(xué)中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮豐富的想象力，這樣才會(huì)使舞蹈動(dòng)作熠熠生輝。如在訓(xùn)練學(xué)生的一位腳位時(shí)，要引

6、導(dǎo)他們想象自己立在懸崖峭壁上，兩腿必須夾緊，像扎了根的松樹(shù)，任憑狂風(fēng)暴雨，都將穩(wěn)如泰山。這樣不只做到準(zhǔn)確、合乎規(guī)格，更能體現(xiàn)優(yōu)雅、舒展的人體美和動(dòng)作美。2．注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，只有具有敏銳的觀察能力，才能從生活中不斷汲取豐富的養(yǎng)料，創(chuàng)作出時(shí)代感強(qiáng)的舞蹈作品。在幼師舞蹈教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，多角度、多層面進(jìn)行認(rèn)真觀察。比如，學(xué)生創(chuàng)作雪花的主題動(dòng)作，先要學(xué)生自己去觀察雪花飄落的形態(tài)，觀察雪花的結(jié)構(gòu)、形狀等，然后再塑造表演雪花的動(dòng)作。3．注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。舞蹈學(xué)習(xí)不是一直伴隨鮮花與掌聲，而是汗與血的付出，失敗與成功的交融。所以，教師要始終

7、為創(chuàng)造者擂鼓助陣，在他們遇到困難時(shí)要提供幫助，在他們獲得成功時(shí)要提出新的奮斗目標(biāo)。研究證明，每個(gè)人都有許多尚未開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新潛力，如果得到合適的開(kāi)發(fā)，每個(gè)人都能取得較大的成功。教育的發(fā)展在于創(chuàng)新。無(wú)論教育者，還是受教育者都面臨著創(chuàng)新任務(wù)。以人為本，啟迪智慧，要求教師要具備較高的人文素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。只有遵循現(xiàn)代的教學(xué)模式，不斷探索教育規(guī)律，增減和變革教學(xué)內(nèi)容及方法，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的幼師教育人才。