列夫·托爾斯泰優(yōu)秀教案

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1、列夫·托爾斯泰一、教學目標1.學習通過肖像描寫刻畫人物性格的方法,體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果。2.理解托爾斯泰的思想變化和人生追求,感知人物深邃而卓越的精神世界,從中受到人文精神的熏陶。二、學情分析學生對西方文學了解較少,這種“精神分析式”的寫法更是讓學生與文本有較大距離。三、重點難點1.能找出對托爾斯泰進行肖像描寫的句子,學習通過肖像描寫刻畫人物性格的方法。??2.感知人物深邃而卓越的精神世界,從中受到人文精神的熏陶。四、教學過程第一學時??教學活動活動1:【導入】介紹列夫·托爾斯泰生平??他出生在俄國,他的家族有煊

2、赫的歷史,父親有世襲的爵位,母親是公爵的獨生女兒,所以他是一個天生的貴族。????但他的一生反而受其身份的困擾,無比痛苦,他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄國的農(nóng)奴制度,他想把自己的私人財產(chǎn)分給農(nóng)民,然后像一個普通人那樣去生活。像一個農(nóng)民一樣親自參加勞動。他的信仰和行為直接導致了妻子的不解,最終爆發(fā)了家庭危機,夫婦分家,因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己現(xiàn)有的著作權(quán)和稿費無條件地轉(zhuǎn)讓或捐出,自己幾乎身無分文。????他的遺言不是說給妻子兒女的,而是說給這個世界的,他說:“我愛真理。”他的一生,就是在焦慮與不安、對真理不斷

3、地求索和勤奮創(chuàng)作中度過的。?????82歲,他走完了自己的一生。美國文學評論家哈洛·卜倫稱他是“從文藝復興以來唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。列寧也認為“他的藝術標志著全人類藝術發(fā)展上的一大進步”。?????他生前放棄了自己的貴族身份和生活方式,他死后更是安靜而樸素,在他家鄉(xiāng)的森林中無聲地長眠,墳前沒有墓碑,沒有十字架。這最簡陋的墳墓被稱為“世間最美的墳墓”。??今天,讓我們到文中去認識一下他吧。???活動2 檢查預習情況 1.讓學生介紹列夫·托爾斯泰及其作品,交流、補充、歸納:  列夫·托爾斯泰是十九世紀俄國最偉

4、大的作家,主要代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等,《復活》使托爾斯泰達到了藝術高峰,是他實踐了“最清醒的現(xiàn)實主義標志”?!?.檢查預習生字詞情況,正音、鞏固,重點詞語列舉如下:?。?)給加線字注音   胡髭 長髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無垠?。?)解釋下列詞語    器宇   禁錮  鶴立雞群  正襟危坐    軒昂頷首低眉  誠惶誠恐  廣袤無垠活動3閱讀課文,整體感知?????1、文章主要寫了托爾斯泰的哪一方面?——容貌2、請用一句話概括他容貌的特點——長相平平,但是目光犀利3、據(jù)此,文章

5、可分為幾個部分?如何劃分?——兩個部分,一、長相平平(1-5)二、目光犀利(6-9)????四、學習課文?????(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子,體會其作用。?????學生討論、交流。?????明確:?????作者對托爾斯泰外貌的描寫,運用了比喻、夸張的修辭手法??鋸埵敲鑼懭嘶蚴挛飼r,故意言過其實,盡量作擴大或縮小的描述。?????例如:?????作者對托爾斯泰的目光的描寫,形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄,它像金剛刀切開了玻璃”。這種擴大、夸張的描寫,把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象,而且能引起讀者豐富的想

6、像和聯(lián)想。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的:?????“長髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風飄動,頗有長者風度”。?????“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。”?????“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。?????“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。?????“我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻,仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。?????透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表,我們可見這位大文豪的不凡之處。

7、?????(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。????例如:?????1.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。?????2.……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。?????3.當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩。?????明確:?????“眼睛是心靈的窗戶”,托爾斯泰的眼睛充滿智慧,讓人感受到的是一位品格高尚的偉人,是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。?????五、教師概括總結(jié)。????體會文中運用比喻和夸

8、張手法對托爾斯泰外貌的描寫。比喻和夸張聯(lián)袂運用,不僅使“畫面”氣韻生動,而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,使人物形象生動可感。體會欲揚先抑手法的藝術效果。? 在寫法上,第一部分與第二部分相同點是比喻和夸張聯(lián)袂運用,不同點是前者寫粗鄙、平庸甚至丑陋的外表,后者寫眼睛是珠寶、精美絕倫,正是

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