校園足球課程綱要2016.9

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1、校園足球課程綱要陳海濱課程性質：?體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中學生健康為主要目的必修課程。是教育體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美發(fā)展人才不可缺少的重要途徑?；纠砟睿?根據(jù)社會發(fā)展的需要和新課程標準改革的要求，體育和健康課程對于義務教育階段來說，更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成“終身體育”鍛煉的意識，打下良好的基礎。始終堅持“健康第一”的指導思想，強調學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調學生的自主、合作、探究學習方式的形成，課力求具有新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于

2、練。?體育與健康課程充分注意到學生在身體條件，興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異確定學習目標和評價法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能夠完成課程學習目標，使每個學生都能夠體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。課程目標：1．通過教學，讓學生了解足球的基本技術和基本戰(zhàn)術。2．通過教學，發(fā)展學生靈敏、速度、力量、協(xié)調等體能。3．通過教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學習的能力。4．通過教學，培養(yǎng)學生團隊精神，提高我校的足球運動水平。課程內容足球特色教學學期教學內容表周次第一學期教學內容一1.介紹本學期教學內容、課堂要求及其它、2.足球興趣練習二水平一

3、：熟悉球性（球的繞環(huán)）水平二：學習腳內側推撥球水平三：學習大腿定點停球三水平一：熟悉球性（球的繞環(huán)）水平二：復習腳內側推撥球水平三：復習大腿定點停球四水平一：鞏固球性水平二：鞏固腳內側推撥球水平三：鞏固大腿定點停球五水平一：學習直線運球水平二：復習直線運球水平三：復習直線運球六水平一：學習過1個障礙運球水平二：復習過1-3個障礙的曲線運球水平三：復習過2-4個障礙的曲線運球七水平一：復習過1個障礙運球水平二：復習過2-4個障礙的曲線運球水平三：復習過3-6個障礙的曲線運球八水平一：鞏固直線運球水平二：鞏固過2-4個障礙的曲線運球水平三：鞏固過3-6個障礙的曲線運球九水平一：學習腳內

4、側定點射門水平二：學習帶球射門水平三：學習對墻傳接球十水平一：復習腳內側定點射門水平二：復習帶球射門水平三：復習對墻傳接球十一水平一：鞏固腳內側定點射門水平二：鞏固帶球射門水平三：鞏固對墻傳接球十二水平一：鞏固腳內側定點射門水平二：鞏固帶球射門水平三：復習帶球射門十三測驗：水平一：直線運球水平二：腳內側推撥球水平三：大腿定點停球十四復習：水平一：過1個障礙運球水平二：過2-4個障礙的曲線運球水平三：過3-6個障礙的曲線運球十五測驗：水平一：過1個障礙運球水平二：過2-4個障礙的曲線運球水平三：過3-6個障礙的曲線運球十六復習：水平一：腳內側定點射門水平二：帶球射門水平三：帶球射門十

5、七測驗：水平一：腳內側定點射門水平二：帶球射門水平三：帶球射門十八理論課課程實施（一）學習方式1．合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位，進行討論，練習。2．體驗式、發(fā)現(xiàn)式學習：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學內容不直接向學生提供，讓學生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內化。（二）教學方式1．講授示范法2．指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。3．競賽法：根據(jù)學生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學得快，使學生更好地掌握并及時反饋。4．任務驅動法：注意培養(yǎng)學生對知識的掌握、活用和創(chuàng)新能力。課程評價首先，學生自評與互評相結合，即上課出勤情況，學習態(tài)度等

6、。第二，根據(jù)學生的身體差異進行評價。第三，平時練習比賽與考查相結合第四，教師綜合評價，給予相應等級。等級為“優(yōu)秀A、良好B、合格C”三檔。補充建議：根據(jù)具體教學進度，可設計足球操的學習，并舉辦足球操進校園比賽活動。學校可購買數(shù)量足夠的足球支持教學，統(tǒng)一樣式，或者由學生自行購買，彰顯個性。