限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語(yǔ)義分析

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1、限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語(yǔ)義分析[限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語(yǔ)義分析]限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語(yǔ)義分析車(chē)慧摘要：“只”、“就”、“才”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中使用頻率較高的三個(gè)限定副詞，有時(shí)可以通用，但并非對(duì)等，限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語(yǔ)義分析。首先從三個(gè)副詞的基本語(yǔ)義著手，分析其語(yǔ)義特征，找出三者差別；接著結(jié)合語(yǔ)義指向，歸納三者的句法分布，進(jìn)行比較分析。關(guān)鍵詞：限定副詞；范圍；只；就；才范圍副詞是對(duì)外漢語(yǔ)副詞教學(xué)中的重點(diǎn)，其中表示限定的范圍副詞又是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，外國(guó)學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，原因在于在很多工具書(shū)在釋義方面都

2、認(rèn)為它們意義相同，用法相近，差別不大。如在《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》中關(guān)于范圍副詞“就”的釋義為：“限定范圍；只”；而對(duì)另一個(gè)范圍副詞“才”的解釋為：“表示數(shù)量少，程度低；只”?！罢Z(yǔ)法教學(xué)時(shí)如果類(lèi)屬、規(guī)則、意義等關(guān)系太抽象概括，學(xué)習(xí)者的類(lèi)比和衍推就容易出現(xiàn)問(wèn)題”。①在范圍副詞的習(xí)得中，由于缺乏語(yǔ)言實(shí)踐操作具體的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，外國(guó)學(xué)生很容易發(fā)生誤代偏誤。例如：（1）學(xué)習(xí)漢語(yǔ)就能一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，不能著急。（正：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)只能一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)）（2）才你一個(gè)人去，可以嗎？（正：只你一個(gè)人或就你一個(gè)人）（3）我們不要做就說(shuō)不干的人。（正：只說(shuō)不干）本文擬在現(xiàn)有文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，從具體語(yǔ)料入手，對(duì)限

3、定范圍副詞“只”、“就”、“才”進(jìn)行句法、語(yǔ)義考察，分析它們的使用條件及規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)三者的解釋力，以期更好地指導(dǎo)教學(xué)。一、語(yǔ)義特征考察1、“只”、“就”、“才”的語(yǔ)義特征本義是引申義產(chǎn)生的依據(jù)。限定副詞“只”、“就”、“才”都是由古漢語(yǔ)實(shí)詞虛化而來(lái)的，要想?yún)^(qū)別三者的語(yǔ)義特征，就有必要追根溯源，找出它們的本義，梳理本義和引申義之間的關(guān)系，揭示詞義的系統(tǒng)性，從而更科學(xué)、全面地概括其語(yǔ)義特征。綜合各種工具書(shū)和語(yǔ)法著作的釋義，我們對(duì)三者的詞義解釋如下：只：本義表示鳥(niǎo)一只，隨后引申為單一，接著又進(jìn)一步虛化為限定范圍、確定范圍，表示除此之外沒(méi)有別的，具體分為：限制與動(dòng)作有關(guān)的事

4、物；限制動(dòng)作本身以及動(dòng)作的可能性；同時(shí)還限定數(shù)量和程度，表示數(shù)量少，程度輕。就：原義表示接近到達(dá)某處。在隱喻、泛化、吸收機(jī)制的作用下虛化出確定范圍，限定范圍、數(shù)量的意義，即排除除此之外的事物及情況。另外還具備強(qiáng)調(diào)確定范圍的語(yǔ)氣。才：本義顏色淺，經(jīng)過(guò)一番虛化引申出程度淺、數(shù)量少的限定義。2、“只”、“就”、“才”的語(yǔ)義差異第一，確定范圍的異同?！安拧被镜恼Z(yǔ)義是主觀認(rèn)為數(shù)量少，起限定數(shù)量范圍的作用，它只適用于數(shù)量語(yǔ)境，沒(méi)有確定范圍的作用，不能出現(xiàn)在表示范圍限定的語(yǔ)境中，因此“才”不具備確定性?！爸弧?、“就”不僅在數(shù)量語(yǔ)境中起到限定的作用，在其他表示范圍的語(yǔ)境中，也有確

5、定、限定范圍的作用，因此二者具備確定性的語(yǔ)義特征。如：“老王只/就愛(ài)下象棋?！钡诙Z(yǔ)義排他性的不同。張誼生（2002）根據(jù)概括范圍的方式將限定性范圍副詞進(jìn)一步分成表例外和表特例兩小類(lèi)：表例外的限定范圍副詞所限定的對(duì)象同整體是完全不同的，即除此之外，剩下的同類(lèi)都不是這樣；表特例的限定范圍副詞所限定的對(duì)象同整體是相同的，即除此之外，其他同類(lèi)也都是這樣?！爸弧焙汀熬汀毕薅ǚ秶鷷r(shí)，肯定某個(gè)單位的同時(shí)，否定該單位的補(bǔ)集，因此二者具有排他性；而“才”只是限定對(duì)象的量度，并沒(méi)有確定范圍的作用，即不使某個(gè)單位以及它的補(bǔ)集定量，因此不具有排他性質(zhì)。如：“只/就你一個(gè)人去行嗎？”第三

6、，限定性的差異。通過(guò)對(duì)“只”、“就”、“才”的語(yǔ)義特征分析，我們看到，三者的限定性有所不同，具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：首先，從限定的范圍來(lái)看，副詞“只”、“才”不單可以限定事物數(shù)量，還可以限定程度，并且這些度量都具備貶抑性特征，即數(shù)量少，程度低；而“就”在限定程度方面有缺失。上述差異集中體現(xiàn)在和“年齡、年級(jí)”有關(guān)的語(yǔ)境里：年齡的大小，年級(jí)的高低變化是程度漸變性的體現(xiàn)，當(dāng)要限定年齡小、年級(jí)低時(shí)，“只（有）”、“才”可以通用，而不能使用“就”，社會(huì)文化論文《限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語(yǔ)義分析》(lunanticmeaningofPothatdenoteseithe

7、ragreaterdegreeoralessdegree.Itishardlypossible,hoeaningasitappears.anticfeatureofnegativeadverb“bu”and“mei”causestheusageofthistetime，theirdifferencesalsoreflectinabilityofbineode……　　〔限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語(yǔ)義分析〕