資源描述：
《高職院校雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職院校雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐 [摘要]高素質(zhì)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵和核心,浙江金融職業(yè)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)緊緊圍繞培養(yǎng)合格外貿(mào)職業(yè)人這一根本目標(biāo),致力于構(gòu)建“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),整合學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)人力資源融合于人才培養(yǎng)全過(guò)程,最終把大學(xué)生培養(yǎng)成能勝任外貿(mào)工作崗位的合格職業(yè)人,為高職院校雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)找到了一條最優(yōu)路徑?！ 關(guān)鍵詞]雙師結(jié)構(gòu)雙元雙優(yōu)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 一、前言 教育部對(duì)高職院校教師提出了“雙師型”或“雙師素質(zhì)”的要求,但其建設(shè)主體仍然是校內(nèi)專任教師,結(jié)合行業(yè)、企業(yè)要素
2、不夠緊密,脫離企業(yè)工作實(shí)際,無(wú)法完成培養(yǎng)高素質(zhì)高技能一線人才的需要。2006年教育部教高(16)號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確提出要“注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)”,“加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”。這對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)既提出了要求,又指明了方向:雙師結(jié)構(gòu)和專兼結(jié)合明確了高職教師隊(duì)伍的來(lái)源應(yīng)該是雙元的,即要吸引學(xué)校之外的力量來(lái)形成教師團(tuán)隊(duì),教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)主體不僅在校內(nèi)的專任教師,更在校外的企業(yè)兼職力量,雙方共同為育人做出貢獻(xiàn)?；诖?作者提出了構(gòu)建“雙元雙優(yōu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式,基于工學(xué)結(jié)合的理念來(lái)建設(shè)“雙師結(jié)構(gòu)”的教
3、學(xué)隊(duì)伍,為人才培養(yǎng)服務(wù)。 二、構(gòu)建“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式 1.模式內(nèi)涵。“雙元雙優(yōu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式是指:校內(nèi)專任教師通過(guò)培養(yǎng)成為優(yōu)秀教師職業(yè)人;從大量外貿(mào)企業(yè)從業(yè)人員中遴選出優(yōu)秀外貿(mào)職業(yè)人(行業(yè)兼職教師),兩者共同參與人才培養(yǎng)全過(guò)程,把大學(xué)生培養(yǎng)成能勝任外貿(mào)工作崗位的合格職業(yè)人,從而實(shí)現(xiàn)“優(yōu)秀職業(yè)人+優(yōu)秀職業(yè)人+大學(xué)生=合格職業(yè)人”的效應(yīng)?！ ?.模式特點(diǎn)。(1)主體雙元。“雙元”指專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員主要來(lái)自學(xué)校和企業(yè),校企深度合作共同育人。(2)素質(zhì)雙優(yōu)?！半p優(yōu)”指通過(guò)培養(yǎng)提升校內(nèi)專任教師職教能力和業(yè)務(wù)水平使其成為優(yōu)秀的教師職
4、業(yè)人,根據(jù)業(yè)務(wù)專長(zhǎng)從眾多外貿(mào)職業(yè)人遴選出符合人才培養(yǎng)的優(yōu)秀職業(yè)人(行業(yè)兼職教師),工學(xué)緊密結(jié)合共同育人。(3)運(yùn)行雙軌?！半p元雙優(yōu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)相互配合、共同參與人才培養(yǎng)全過(guò)程:在人才培養(yǎng)準(zhǔn)備階段,開(kāi)發(fā)外貿(mào)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),重構(gòu)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程體系,制定國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn);在人才培養(yǎng)實(shí)施階段,共同編寫項(xiàng)目教材、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同備課、共同授課、共同指導(dǎo)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí);在人才培養(yǎng)質(zhì)量檢驗(yàn)階段,按照外貿(mào)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),制定質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同進(jìn)行課程評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)和就業(yè)評(píng)價(jià),使畢業(yè)生成為合格的外貿(mào)職業(yè)人?！ ?.“雙元雙優(yōu)”
5、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式深入融合了行業(yè)、企業(yè)要素,彰顯了職業(yè)文化內(nèi)涵,深刻體現(xiàn)了職業(yè)文化的特征,是順利實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革的要求和保障?！ ∪?、“雙元雙優(yōu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式的改革與實(shí)踐 1.培養(yǎng)優(yōu)秀的專任教師職業(yè)人隊(duì)伍 (1)提升教師職教能力 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教改理念,轉(zhuǎn)變觀念,率先改革。全部通過(guò)青年教師職教水平測(cè)試,基本能勝任當(dāng)前改革形勢(shì)下工學(xué)結(jié)合式的教學(xué)任務(wù)。選派骨干青年教師到澳州學(xué)習(xí)TAFE職教理念,引進(jìn)先進(jìn)職教方法,提升職教綜合素質(zhì)?！ ?2)提高教師業(yè)務(wù)操作水平 從事職業(yè)教育的教師不能和企業(yè)行業(yè)的實(shí)際工作情況
6、脫節(jié),在當(dāng)前師資資源緊缺,教師工作量重的情況下派大量的教師到外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉或脫產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)是不可能實(shí)現(xiàn)的,兩個(gè)假期的空余時(shí)間又不一定能夠和外貿(mào)企業(yè)的工作時(shí)間完全匹配起來(lái),在此情況下原有的思維模式是提高不了教師的業(yè)務(wù)操作水平的。我們通過(guò)和企業(yè)專家一對(duì)一“朋友式”結(jié)對(duì)的方法很好的解決了這一問(wèn)題,在和企業(yè)專家的感情交流過(guò)程中我們拿到了企業(yè)一手的業(yè)務(wù)資料為教改和工學(xué)結(jié)合式教學(xué)提供了支撐,了解了外貿(mào)企業(yè)最新的外貿(mào)動(dòng)態(tài)及時(shí)為學(xué)生更新所需知識(shí),使得工學(xué)結(jié)合有了實(shí)際意義,教師的業(yè)務(wù)操作水平始終貼近企業(yè)實(shí)際,教師的業(yè)務(wù)操作水平逐漸得到了提高。但是當(dāng)然替代不了外
7、貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)專家的業(yè)務(wù)操作水平?！ ?3)提高教師考證培訓(xùn)能力 職業(yè)資格證書(shū)就是學(xué)生的工作崗位。提高教師的考證培訓(xùn)能力實(shí)質(zhì)就是提高工學(xué)結(jié)合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。國(guó)貿(mào)專業(yè)的三個(gè)職業(yè)資格證書(shū)就是未來(lái)的工作崗位(外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員),通過(guò)選送骨干教師參加全國(guó)外貿(mào)業(yè)務(wù)員資格考證師資培訓(xùn)班、全國(guó)外貿(mào)單證員資格考證師資培訓(xùn)班和全國(guó)外貿(mào)跟單員資格考證師資培訓(xùn)班的培訓(xùn),教師們的考證培訓(xùn)技巧和水平都得到了很大的提高。一只優(yōu)秀的職業(yè)人教師隊(duì)伍必須要有較先進(jìn)的職業(yè)教育理念指引,較強(qiáng)的業(yè)務(wù)操作能力和較強(qiáng)的職業(yè)考證培訓(xùn)能力做為支撐,才能培養(yǎng)出合格的外貿(mào)職業(yè)人?！ ?
8、.組建優(yōu)秀的外貿(mào)經(jīng)理職業(yè)人隊(duì)伍 優(yōu)秀的外貿(mào)經(jīng)理職業(yè)隊(duì)伍,包括了浙江中小外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、部門經(jīng)理和總經(jīng)理,根據(jù)他們服務(wù)學(xué)校的熱情程度和個(gè)性偏好程度參與人才培養(yǎng)的
