全員育人導(dǎo)師制度記錄表

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1、巖棚小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：王耀戊班級(jí)：五年級(jí)一班時(shí)間9.6事件糾正上課開小差的習(xí)慣地點(diǎn)辦公室談心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：課堂上你總是左顧右盼，看漫畫書或玩玩具，老師講課，你也不聽，必須予以改正，下不為例。老師覺得你很聰明，并不是學(xué)不會(huì)。老師希望你盡快改正缺點(diǎn)，上課要克制自己，嚴(yán)格要求自己，注意力集中，認(rèn)真思考，積極回答問題，老師相信你會(huì)進(jìn)步的。如果你經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)就會(huì)退步的，希望你能趕快改正缺點(diǎn)，但只有改正的決心還不行，一定要有改正的行動(dòng)。老師期待看到你的實(shí)際行動(dòng)。課堂上認(rèn)真聽講，是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，用心完成作業(yè)

2、則是取得進(jìn)步的必要條件，因此不能忽視。導(dǎo)師簽名：張春平2017年9月6日巖棚小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：王耀宗班級(jí)：五年級(jí)一班時(shí)間9.13事件新任班長(zhǎng)后工作中有哪些困難?地點(diǎn)辦公室談心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：一、你對(duì)班長(zhǎng)工作的任務(wù)和重要性有何認(rèn)識(shí)?二、你對(duì)怎樣開展我們班的工作有些什么意見？三、還有些什么困難？四、老師對(duì)你的希望。導(dǎo)師簽名：張春平2017年9月13日巖棚小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：趙傳鑫班級(jí)：五年級(jí)一班時(shí)間9.20事件使學(xué)生意識(shí)到不吃早餐的危害地點(diǎn)辦公室談心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：一、不吃早餐對(duì)學(xué)習(xí)

3、的影響。二、不吃早餐對(duì)健康的危害三、養(yǎng)成按時(shí)按量吃早餐的習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：認(rèn)識(shí)到不吃早餐的危害性，決心養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。導(dǎo)師簽名：張春平2017年9月20日巖棚小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：趙傳雨班級(jí)：五年級(jí)一班時(shí)間9.27事件努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)地點(diǎn)辦公室談心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：一、你為什么要來(lái)學(xué)校讀書（提高認(rèn)識(shí)）？二、父母為你交書費(fèi)容易嗎？三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？四、你應(yīng)該上課用心聽講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：一、認(rèn)識(shí)了是為自己、為祖國(guó)讀書，不是父親要我讀。二、答應(yīng)把作業(yè)寫工整。效果：進(jìn)步很明顯。導(dǎo)師簽名：張春平年月日巖

4、棚小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：趙立雪班級(jí)：五年級(jí)一班時(shí)間10.11事件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧地點(diǎn)辦公室談心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：第一，認(rèn)真聽老師講課。聽講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì)神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師的每一個(gè)字，因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機(jī)無(wú)限。聽講時(shí)注意記筆記。第二，上課還要積極舉手發(fā)言?？梢造柟坍?dāng)堂學(xué)的的知識(shí)；鍛煉了自己的口才；那些模糊不清的觀念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。真的一舉三得?？傊犞v要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。導(dǎo)師簽名：張春平201

5、7年10月11日巖棚小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：張得濤班級(jí)：五年級(jí)一班時(shí)間10.20事件尊重人格，保護(hù)自尊心地點(diǎn)辦公室談√心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：尊重人格，保護(hù)自尊心：保護(hù)自尊心，是信任與賞識(shí)教育行為習(xí)慣差學(xué)生的重要前提。在教育過程中，應(yīng)堅(jiān)信“人在環(huán)境教育中可以改變的”。對(duì)此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對(duì)待他，不厭惡歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。堅(jiān)持“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)致以情”原則，使他感

6、受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受他人幫助和教育，同時(shí)通過自己嘗試和感受進(jìn)步帶來(lái)的成就感，使他的消極狀態(tài)逐步改變?yōu)橹鲃?dòng)狀態(tài)。導(dǎo)師簽名：張春平2017年10月20日巖棚小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：王月坤班級(jí)：五年級(jí)一班時(shí)間10.27事件學(xué)習(xí)習(xí)慣不好地點(diǎn)辦公室談√心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：1、自身內(nèi)在因素：思維比較靈活，接受能力也不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落后。2、外部環(huán)境因素：受家庭環(huán)境影響：上有兩

7、個(gè)姐姐，父母親有嚴(yán)重的重男輕女思想，低年級(jí)不求學(xué)業(yè)好壞，只求掌上明珠快活，加上工作比較特殊，做蔬菜批發(fā)生意，經(jīng)常傍晚出門，導(dǎo)致該生缺乏父母監(jiān)督，不思學(xué)習(xí)，貪圖玩樂，而且家長(zhǎng)與學(xué)校溝通又較被動(dòng)。3、形成心理因素：由于存在的一些壞習(xí)慣，因此受到學(xué)科老師批評(píng)、很多同學(xué)的抱怨責(zé)怪，由此出現(xiàn)自暴自棄傾向，對(duì)正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。導(dǎo)師簽名：張春平2017年10月27日巖棚小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：房玉琳班級(jí)：五年級(jí)一班時(shí)間11.3事件膽小怯懦地點(diǎn)辦公室談√心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：教師協(xié)作，同學(xué)幫助為了不斷督促該同學(xué)進(jìn)步，我與其他科任教師進(jìn)行

8、協(xié)作，在課堂教學(xué)中對(duì)他給予更多的關(guān)注，對(duì)他多提問（根據(jù)其能力，設(shè)計(jì)