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《張莊小學(xué)全員育人導(dǎo)師規(guī)章制度記錄簿表》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案張莊小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：趙依情班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間第一周周二事件糾正上課開(kāi)小差的習(xí)慣地點(diǎn)辦公室談心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書(shū)信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：課堂上你總是左顧右盼，看漫畫(huà)書(shū)或玩玩具，老師講課，你也不聽(tīng)，必須予以改正，下不為例。老師覺(jué)得你很聰明，并不是學(xué)不會(huì)。老師希望你盡快改正缺點(diǎn)，上課要克制自己，嚴(yán)格要求自己，注意力集中，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，老師相信你會(huì)進(jìn)步的。如果你經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)就會(huì)退步的，希望你能趕快改正缺點(diǎn)，但只有改正的決心還不行，一定要有改正的行動(dòng)。老師期待看到你的實(shí)際行動(dòng)。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，用心完成作業(yè)則是取得進(jìn)步的必要
2、條件，因此不能忽視。導(dǎo)師：張海山文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案張莊小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：王魯班級(jí)：五年級(jí)時(shí)間第二周周三事件新任班長(zhǎng)后工作中有哪些困難?地點(diǎn)辦公室談心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書(shū)信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：一、你對(duì)班長(zhǎng)工作的任務(wù)和重要性有何認(rèn)識(shí)?二、你對(duì)怎樣開(kāi)展我們班的工作有些什么意見(jiàn)？三、還有些什么困難？四、老師對(duì)你的希望。導(dǎo)師：張海山文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案張莊小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：趙傳鑫班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間第三周周二事件使學(xué)生意識(shí)到不吃早餐的危害地點(diǎn)辦公室談心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書(shū)信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：一、不吃早餐對(duì)學(xué)習(xí)的影響。二、不吃早餐對(duì)健康的危害三、養(yǎng)成按時(shí)按量吃早餐的習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)
3、識(shí)態(tài)度：認(rèn)識(shí)到不吃早餐的危害性，決心養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。導(dǎo)師：王秀珍文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案張莊小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：蘇田田班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間第四周周三事件努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)地點(diǎn)辦公室談心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書(shū)信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：一、你為什么要來(lái)學(xué)校讀書(shū)（提高認(rèn)識(shí)）？二、父母為你交書(shū)費(fèi)容易嗎？三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？四、你應(yīng)該上課用心聽(tīng)講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：一、認(rèn)識(shí)了是為自己、為祖國(guó)讀書(shū)，不是父親要我讀。二、答應(yīng)把作業(yè)寫(xiě)工整。效果：進(jìn)步很明顯。導(dǎo)師：王秀珍文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案張莊小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：趙立雪班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間四周周五事件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧地點(diǎn)辦公室談心
4、參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書(shū)信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：第一，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì)神，跟著老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師的每一個(gè)字，因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機(jī)無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)注意記筆記。第二，上課還要積極舉手發(fā)言。可以鞏固當(dāng)堂學(xué)的的知識(shí)；鍛煉了自己的口才；那些模糊不清的觀念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。真的一舉三得?？傊?tīng)講要做到手到，口到，眼到，耳到，心到。導(dǎo)師：王秀珍張莊小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案學(xué)生姓名：趙瑩瑩班級(jí)：四年級(jí)時(shí)間第五周周四事件尊重人格，保護(hù)自尊心地點(diǎn)辦公室談√心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書(shū)
5、信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：尊重人格，保護(hù)自尊心：保護(hù)自尊心，是信任與賞識(shí)教育行為習(xí)慣差學(xué)生的重要前提。在教育過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)信“人在環(huán)境教育中可以改變的”。對(duì)此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對(duì)待他，不厭惡歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛(ài)心去融化他的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。堅(jiān)持“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)致以情”原則，使他感受到老師的信任、關(guān)愛(ài)、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受他人幫助和教育，同時(shí)通過(guò)自己嘗試和感受進(jìn)步帶來(lái)的成就感，使他的消極狀態(tài)逐步改變?yōu)橹鲃?dòng)狀態(tài)。導(dǎo)
6、師：王秀珍文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案張莊小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：張嫚麗班級(jí)：三年級(jí)時(shí)間第五周周五事件學(xué)習(xí)習(xí)慣不好地點(diǎn)辦公室談√心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書(shū)信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：1、自身內(nèi)在因素：思維比較靈活，接受能力也不弱，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，怕苦畏難，缺乏進(jìn)取心，貪玩難以自控，形成了學(xué)習(xí)低下，行為習(xí)慣落后。2、外部環(huán)境因素：受家庭環(huán)境影響：上有兩個(gè)姐姐，父母親有嚴(yán)重的重男輕女思想，低年級(jí)不求學(xué)業(yè)好壞，只求掌上明珠快活，加上工作比較特殊，做蔬菜批發(fā)生意，經(jīng)常傍晚出門(mén)，導(dǎo)致該生缺乏父母監(jiān)督，不思學(xué)習(xí)，貪圖玩樂(lè)，而且家長(zhǎng)與學(xué)校溝通又較被動(dòng)。3、形成心理因素：由于存在的一些壞
7、習(xí)慣，因此受到學(xué)科老師批評(píng)、很多同學(xué)的抱怨責(zé)怪，由此出現(xiàn)自暴自棄傾向，對(duì)正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。導(dǎo)師：顏春嬌文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案張莊小學(xué)全員育人導(dǎo)師制工作記錄表學(xué)生姓名：袁展鵬班級(jí)：二年級(jí)時(shí)間第六周周三事件膽小怯懦地點(diǎn)辦公室談√心參加班會(huì)家校聯(lián)絡(luò)書(shū)信其它：指導(dǎo)內(nèi)容：教師協(xié)作，同學(xué)幫助為了不斷督促該同學(xué)進(jìn)步，我與其他科任教師進(jìn)行協(xié)作，在課堂教學(xué)中對(duì)他給予更多的關(guān)注，對(duì)他多提問(wèn)（根據(jù)其能力，設(shè)計(jì)相應(yīng)問(wèn)題），使其注意力始終集中于課堂，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)步給予表
