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《淺談教師如何培養(yǎng)高中平行班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談教師如何培養(yǎng)高中平行班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心摘要：教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心關(guān)鍵要清楚他們自信心不足的原因，對癥下藥，師生緊密配合，學(xué)生感到每天都有收獲，教師應(yīng)合理設(shè)疑，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生討論數(shù)學(xué)問題的興趣。 關(guān)鍵詞：問題；引課；堂堂清；小結(jié) 高中階段不僅數(shù)學(xué)內(nèi)容增加了，而且深度增加了，許多學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常常成為一些學(xué)生談而生畏的學(xué)科?！ ∫?、對待學(xué)數(shù)學(xué)望而生畏的學(xué)生，教師需要解決的問題 ?。ㄒ唬┤绾巫屗麄円宦犝n就覺得懂了、會了？要做到這一點(diǎn)，首先要了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的程度和層次，才能做到有針對的提問題，遇到
2、學(xué)生未掌握好的知識點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)點(diǎn)破，及時(shí)要求他們背誦，讓他們感到學(xué)有所獲，對有思考力的學(xué)生的回答應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，對沒回答上問題或答錯(cuò)的同學(xué)應(yīng)給予鼓勵(lì)，逐漸消除對數(shù)學(xué)的心理隔閡?！ 。ǘ┤绾巫屗麄兯枷爰?，不開小差呢？這需要教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)提問那些有開小差狀態(tài)的學(xué)生，警示其他同學(xué)，對三番五次不守紀(jì)律的同學(xué)要抓住其心理適當(dāng)?shù)呐u；另一方面教師在備課的時(shí)候注意設(shè)置知識從易到難的梯度，根據(jù)學(xué)生程度梯度不可太低或太高，遇到從易到稍難的題過渡時(shí)，為了讓他們很好的當(dāng)堂掌握并及時(shí)鞏固，可在課堂上多出幾道類似的題有講有練，并且家庭作業(yè)也要針對此類題適當(dāng)布置?！ 。ㄈ┤绾?/p>
3、培養(yǎng)他們形成將瑣碎的知識串成線連成網(wǎng)的思維習(xí)慣呢？首先，教師在準(zhǔn)備講一節(jié)課時(shí)應(yīng)先備一章的內(nèi)容，貫穿整個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)、練習(xí)、習(xí)題來衡量這節(jié)課的重點(diǎn)知識，這樣才能做到詳略得當(dāng)、有的放矢；同時(shí)將習(xí)題、練習(xí)題中學(xué)生可能遇到的問題及時(shí)在課堂上提出并引導(dǎo)解決。其次，教師自身對知識的串聯(lián)比較到位、重難點(diǎn)把握的比較準(zhǔn)確時(shí)，應(yīng)用聯(lián)系的觀點(diǎn)在課堂上及時(shí)提問及時(shí)師生共同總結(jié)，最好讓他們養(yǎng)成做作業(yè)時(shí)先寫知識點(diǎn)概念，再做題的習(xí)慣?！ 。ㄋ模┤绾闻囵B(yǎng)他們及時(shí)糾正錯(cuò)題的習(xí)慣？對于中下生可能會有許多錯(cuò)題，因此多而生煩，就置之不理，使自己不會的題越來越多。所以上課時(shí)教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生初次接觸
4、的一些符號的書寫、寫一些錯(cuò)誤的形式讓大家糾錯(cuò)，避免作業(yè)出錯(cuò)再改；注意強(qiáng)調(diào)一些概念的理解和辨別，避免作業(yè)中對題意理解錯(cuò)誤；注意強(qiáng)調(diào)一些題型的變式處理以及在計(jì)算中的應(yīng)注意的技巧，多訓(xùn)練多點(diǎn)評。這樣作業(yè)中錯(cuò)誤就會明顯減少，那么教師再嚴(yán)厲要求學(xué)生改錯(cuò)時(shí)就好辦多了。 二、作為數(shù)學(xué)教師，讓這些進(jìn)入平行班的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，對學(xué)好數(shù)學(xué)有信心的方法 （一）教師要認(rèn)真思考不同的課型該如何引出課題，統(tǒng)籌安排好自己的每堂課的教學(xué)目標(biāo)?！ ∪绾斡行岣咝抡n課堂教學(xué)效率？教師（1）可采取"溫故知新"法，從學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)點(diǎn)、疑點(diǎn)方面，展示錯(cuò)誤、提出問題，引出新知、揭示課題，
5、使學(xué)生輕松自然地找到了新舊知識的連接點(diǎn)，快樂地學(xué)習(xí)新知。（2）通過創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)奶骄繂栴}的情境，借助學(xué)生身邊的事、物，由"引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法"引發(fā)學(xué)生積極思考的熱情，激起學(xué)生要"弄懂"、"學(xué)會"數(shù)學(xué)知識技能的欲望。但是這需要在課堂上反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，才能形成"教師引導(dǎo)為主，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動參與學(xué)習(xí)"的課堂教學(xué)模式。因此教師要反復(fù)琢磨，不斷更新誘導(dǎo)方案、策略，使學(xué)生感到簡潔、容易，不畏難，使學(xué)生習(xí)慣獨(dú)立思考。 ?。?）對習(xí)題課和復(fù)習(xí)課可以這樣引題直接引出： 比如：在習(xí)題課中，通過幾道典型的例題，幫助學(xué)生快速加深某個(gè)知識點(diǎn)的理解，引課時(shí)可以開門見山地說："這節(jié)課，我們主
6、要來鞏固運(yùn)用某某知識點(diǎn)，下面請同學(xué)們認(rèn)真做好筆記，首先請大家看看這樣一道題，想想如何在這道題中運(yùn)用此知識點(diǎn)？你是通過哪些信息找到突破點(diǎn)的？ 這樣直接引題，可以讓學(xué)生一下子就意識到：本節(jié)課的重點(diǎn)在哪，哪種問題是比較重要的，在遇到此類問題時(shí)該從哪些方面解決…… 或是糾錯(cuò)引出： 比如:本節(jié)課要復(fù)習(xí)某幾個(gè)知識點(diǎn)，先出幾道要拐點(diǎn)彎的小題，請幾位中等成績的學(xué)生上黑板做題，如他們出錯(cuò)了，當(dāng)即點(diǎn)評，引起全班注意；如有做對的，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，然后引出重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，這樣不但可以讓引起同學(xué)們對此類問題重視，還可以給一部分做對的同學(xué)增加自信心?！ 。ǘ┙處煈?yīng)對本課重點(diǎn)應(yīng)成竹于
7、胸，設(shè)法每節(jié)課突出一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容并能當(dāng)堂鞏固，做到"堂堂清"，并要注意構(gòu)建民主、互動的課堂氛圍 如果教師在課前，心里十分明確本堂課著重講哪個(gè)問題？如何將這個(gè)問題又快又自然的引出？如何點(diǎn)明此問題的關(guān)鍵點(diǎn)？如何設(shè)計(jì)過渡語才會更好的引導(dǎo)學(xué)生向正確方向思考？如何設(shè)置相關(guān)練習(xí)能使學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)知識并觸類旁通，如何設(shè)置思考題可使一些有能力的學(xué)生能快速拔高……那我們這節(jié)課即使不是跌宕起伏，環(huán)環(huán)相扣，至少也會讓學(xué)生聽的有滋有味，上完這樣的課后師生都會有滿足感，享受一種教與學(xué)的樂趣，這樣教出的學(xué)生才會神采奕奕、興趣盎然。比如:上數(shù)列第二節(jié)課： 舉例1、根據(jù)下面數(shù)｛｝的通
8、項(xiàng)公式，寫出它的第7項(xiàng)與第10項(xiàng)： ?。?）（2）；
