矛和盾的集合.doc

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1、《矛和盾的集合》【教材分析】《矛和盾的集合》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第七組的第一篇課文。本組課文以思想方法為專題，告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，用科學(xué)的思想方法思考問題。這篇課文是一篇科學(xué)寓言，作者黃水清。課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。課文由三部分組成：第一部分講發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對(duì)打過程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子；為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來，發(fā)明了坦克。第二部分講發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發(fā)明引出“誰善于把別人的長(zhǎng)處

2、集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這一道理。作者按發(fā)明坦克的過程──坦克的實(shí)際應(yīng)用──從中引發(fā)道理的順序敘述。敘事簡(jiǎn)潔清楚，用事實(shí)說明道理，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。【學(xué)情分析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級(jí)閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用”，“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诘谝粚W(xué)段學(xué)習(xí)中已基本掌握了“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”的方法，在本課中，應(yīng)該培

3、養(yǎng)學(xué)生“抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用”，通過這樣的方法訓(xùn)練，為第三學(xué)段“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”奠定基礎(chǔ)；《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第二學(xué)段應(yīng)該讓學(xué)生“能初步把握課文主要內(nèi)容”，作為三年級(jí)的學(xué)生做到這一點(diǎn)還有很大困難，結(jié)合本篇課文特點(diǎn)，可以向?qū)W生滲透通過抓住關(guān)鍵語句概括課文主要內(nèi)容的方法?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料加深對(duì)課文的理解。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣?！颈菊n

4、教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。結(jié)合情景理解“集合、自衛(wèi)、進(jìn)攻、左抵右擋、難以招架、合二為一、大顯神威”等詞語。積累文中的四字詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。聯(lián)系上下文理解“雨點(diǎn)般、左抵右檔、難以招架、大顯神威”的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。明白發(fā)明家把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一發(fā)明坦克的過程，感受發(fā)明家是怎樣看問題、怎樣想問題、怎樣解決問題的。4.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“如果……可是……對(duì)了……”，仿照發(fā)明家的思維過程來訓(xùn)練說話能力。5.讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長(zhǎng)處集

5、于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，學(xué)寫“矛”和“盾”。結(jié)合情景理解“集合、自衛(wèi)、進(jìn)攻、左抵右擋、難以招架、合二為一、大顯神威”等詞語。積累文中的四字詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。聯(lián)系上下文理解“雨點(diǎn)般、左抵右檔、難以招架、大顯神威”的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.明白發(fā)明家把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一發(fā)明坦克的過程，感受發(fā)明家是怎樣看問題、怎樣想問題、怎樣解決問題的。4.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“

6、如果……可是……對(duì)了……”，仿照發(fā)明家的思維過程來訓(xùn)練說話能力?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、借助圖片揭示課題，指導(dǎo)書寫，提煉課題中的關(guān)鍵詞語。（2分鐘）1.今天趙老師帶來一張圖片，想看嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件出示：矛、盾）——圖上的兩個(gè)人使用的兵器你們認(rèn)識(shí)，知道他們有什么作用？（矛進(jìn)攻、盾自衛(wèi)）指名上臺(tái)指著圖畫說。2.看老師來寫這矛和盾這兩個(gè)字，伸出小手跟老師一起寫一寫。（黑板上畫有田字格）教師一邊說一邊書寫。矛：橫鉤寫在橫中線上，豎彎寫在豎中線上。盾：兩個(gè)撇就像盾的形狀，十字就是盾的把手，目代表保護(hù)身體的部位?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一過程目的在于讓學(xué)生通過直觀的圖片，對(duì)“矛”和“盾”的作用有所了解，

7、知道它們?cè)诠δ苌鲜窍鄬?duì)的。為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】3.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于矛和盾的課文，看老師把課題補(bǔ)充完整?！凹睂懺谔镒指裰?。齊讀課題。4.出示課件：“集”的演變過程。（1）這是最初在甲古文中“集”的樣子，像一只短尾巴鳥停在樹上。后來在篆文中演變成三只鳥停在樹上，再后來慢慢變成了現(xiàn)在的“集”字。“集”就是指：許多鳥停樹上，這就是集的本意。（2）這兒的“集合”是不是兩種兵器擺放在一起呢？讀了課文我們就明白了?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)符合新課標(biāo)指出的，中年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)在不同的語言環(huán)境中聯(lián)