地方工科院校公共藝術課程設置的研究

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1、地方工科院校公共藝術課程設置的研究地方工科院校公共藝術課程設置的研究一、引言　　隨著國家在高校全面普及素質教育改革方案，素質教育受到越來越多高校的重視，公共藝術教育作為大學生文化素質教育的重要組成部分，它的改革與發(fā)展對素質教育具有重要意義，而公共藝術課程則是公共藝術教育得以順利開展的關鍵。所謂公共藝術課程主要是指普通高等院校面向非藝術專業(yè)的學生開設的，以提高大學生藝術素質、藝術能力、審美修養(yǎng)，豐富大學生的知識結構，促進大學生身心和諧發(fā)展的藝術理論和實踐教育的課程。特別是在地方工科院校濃烈的理性思維教育中開展公共藝

2、術教育就顯得更為重要和迫切。本文主要從目前地方工科院校公共藝術課程設置入手，深入分析其現(xiàn)狀、問題，從地方工科院校公共藝術課程設置的特殊性出發(fā)，探尋地方工科院校公共藝術課程的改革方向，以更好地指導地方工科院校推進文化素質教育和實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標。　　二、地方工科院校公共藝術課程設置的現(xiàn)狀　　地方工科院校的辦學性質決定其大部分專業(yè)和課程都是偏向理性思考的純理科、純工科的教學與實踐，文科專業(yè)和課程比較薄弱，有些學校只設立了大學外語部或大學語文部，文科只是作為點綴，根本談不上公共藝術課程的組織與規(guī)劃。從目前地方

3、工科院校公共藝術課程的設置來看，主要包括以下幾方面：　　1.從公共藝術課程的性質和現(xiàn)有課程來看　　我國高校藝術課程是在文化素質教育的指導下展開的，目標是提高大學生的文化藝術修養(yǎng)。而大部分地方工科院校公共藝術課的定位主要是要求學生掌握某個藝術門類的基礎知識，了解和學會欣賞藝術，卻沒有把藝術教育定位于通識教育，注重培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性、參與性?！　?.從公共藝術課程時間安排、課時量和考核方式來看　　公共藝術課程大多數都安排在非黃金時間段。地方工科院校的公共藝術課程一般都安排在周末，或者晚上，或者是下午4點到6點之

4、間，長期以來就在學生心理上無形地形成了非專業(yè)的、邊緣化的感覺。同時，公共藝術課的課時也比較短，一門課一般都只占1學分，十多節(jié)個課時，學生也就無法深入學習。特別是在地方工科院校里，為了保證重點學科教學、科研的優(yōu)勢發(fā)展，學校往往安排大量與理工科相關的選修課程，從而擠壓了公共藝術課程的安排?！　?.從公共藝術課程師資力量和教學方式來看　　地方工科院校的公共藝術課程設置主要依托本校現(xiàn)有設計藝術院系，根據設計藝術院系現(xiàn)有的師資、課程在全校開設公共藝術選修課。有些教師在設置課程時沒有充分考慮非藝術專業(yè)學生，特別是理工科學生的

5、特點，直接把一些專業(yè)課的教學內容、思路和方法運用在公共課上，從而導致教學內容過于專業(yè)，學生難以掌握、沒有興趣；或者是教學內容側重相關藝術門類基礎知識介紹，缺乏趣味性?！　?.從公共藝術課中心的設置來看　　一些地方工科院校為了加強文化素質教育，增強校園文化藝術氛圍，彌補公共藝術課程的不足而成立了公共藝術課中心，主要負責主辦各類素質教育活動、開設相關講座、組織各種文化藝術競賽活動、聯(lián)系本文由.L.收集整理相關事宜等。特別是理工科的公共藝術課中心還主要承擔了全校有關的文化、藝術競賽活動，包括組織本校的文化藝術活動，還負

6、責參與校外的各種藝術競賽。學校不定時地舉辦各種藝術專題講座，或者是邀請文化藝術界人士到學校來表演，開展高雅藝術進校園的文化藝術活動?！　∪?、地方工科院校公共藝術課程設置存在的問題　　多年來經過國家有關教育部門的高度重視和全國各大高校積極開展素質教育工作，藝術教育取得了一定的成果，許多大學生開始關注和重視提升自身的文化修養(yǎng)和藝術品位。但是目前地方工科院校公共課程設置的現(xiàn)狀仍反映出當前地方工科院校公共藝術課程設置和教育存在的一些現(xiàn)實問題。　　1.從地方工科院校的辦學性質和定位來看　　地方工科院校重理輕文的傳統(tǒng)思想依然

7、很嚴重。一些理工科學生只重視了技能的訓練，忽視了審美能力的培養(yǎng)及人的全面發(fā)展，從而決定其在思想上和實踐上對文化藝術課程特別是公共藝術課程不夠重視。而學校一般對公共藝術課程不做統(tǒng)一的安排。　　2.從公共藝術課程的定位和要求來看　　地方工科院校的藝術課程設置未重視理工科學生的心理特點、知識結構特點，主要是從理論的角度講授相關藝術的特征，忽視了培養(yǎng)學生興趣和提高學生實踐能力的重要性。許多學生由于平時學習中接受邏輯思維訓練較多，長期處于理性思維模式中，缺乏感性的認知與訓練。因此許多學生希望通過藝術課程的學習起到調節(jié)情緒、

8、緩解壓力、開拓思路的目的，希望真正能親身體驗藝術的魅力，更希望老師能教會他們如何去提高歌唱能力、跳舞技能、如何攝影、如何進行電影剪輯等，而不是僅僅浮于表面的一知半解?！　?.從課程性質來看　　一些地方工科院校往往模糊了通識素質課和公共藝術課之間的區(qū)別與聯(lián)系。通識素質課的外延和內涵都很豐富，幾乎包括了所有人文學科；公共藝術課則屬于通識素質課的組成部分，主要側重于調節(jié)和激發(fā)人