洋思中學(xué)經(jīng)驗---管理篇

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1、洋思中學(xué)經(jīng)驗------管理篇體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)校典型（代序）?????新時期的教育改革中，中國教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了很多好典型，有的可以稱為教育奇跡。江蘇省泰興市的洋思中學(xué)就是其中之一。作為一所農(nóng)村中學(xué)，生源除全部接收當(dāng)?shù)厮械男W(xué)畢業(yè)生外，還接收了慕名來求學(xué)的大量外地學(xué)生，其中不少是成績極差或受過處分、被學(xué)?！皠裢恕钡?。而他們來這里學(xué)幾年后，都能升入高中，其中80%升入省重點高中。連續(xù)10多年，這所學(xué)校創(chuàng)造了鞏固率、畢業(yè)率、合格率皆為100%的業(yè)績?，F(xiàn)在來這所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)者，幾乎每天都有幾百人上千人。這就是所謂“洋思現(xiàn)象”。洋思中學(xué)經(jīng)驗--

2、----管理篇體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)校典型（代序）?????新時期的教育改革中，中國教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了很多好典型，有的可以稱為教育奇跡。江蘇省泰興市的洋思中學(xué)就是其中之一。作為一所農(nóng)村中學(xué)，生源除全部接收當(dāng)?shù)厮械男W(xué)畢業(yè)生外，還接收了慕名來求學(xué)的大量外地學(xué)生，其中不少是成績極差或受過處分、被學(xué)校“勸退”的。而他們來這里學(xué)幾年后，都能升入高中，其中80%升入省重點高中。連續(xù)10多年，這所學(xué)校創(chuàng)造了鞏固率、畢業(yè)率、合格率皆為100%的業(yè)績。現(xiàn)在來這所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)者，幾乎每天都有幾百人上千人。這就是所謂“洋思現(xiàn)象”。洋思中學(xué)經(jīng)驗------管理篇體

3、現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)校典型（代序）?????新時期的教育改革中，中國教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了很多好典型，有的可以稱為教育奇跡。江蘇省泰興市的洋思中學(xué)就是其中之一。作為一所農(nóng)村中學(xué)，生源除全部接收當(dāng)?shù)厮械男W(xué)畢業(yè)生外，還接收了慕名來求學(xué)的大量外地學(xué)生，其中不少是成績極差或受過處分、被學(xué)?！皠裢恕钡?。而他們來這里學(xué)幾年后，都能升入高中，其中80%升入省重點高中。連續(xù)10多年，這所學(xué)校創(chuàng)造了鞏固率、畢業(yè)率、合格率皆為100%的業(yè)績。現(xiàn)在來這所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)者，幾乎每天都有幾百人上千人。這就是所謂“洋思現(xiàn)象”。對于“洋思”經(jīng)驗，可以從各種角度、層面予以評價。

4、我覺得最重要最核心的，就是他們在一所中學(xué)的教育教學(xué)領(lǐng)域里，認(rèn)真而有創(chuàng)造性地貫徹和體現(xiàn)了“科學(xué)發(fā)展觀”。以蔡林森校長為首的洋思經(jīng)驗的創(chuàng)造者們，當(dāng)時并不知道“科學(xué)發(fā)展觀”這個概念，但是他們緊緊扎根于本地本校的教育實踐，從本校學(xué)生和教師的實際出發(fā)，努力貫徹教育方針，認(rèn)真體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，探索人的成長規(guī)律，逐步創(chuàng)造了一種非常樸實的、富有個性而卓有成效的教育教學(xué)模式。而這些與科學(xué)發(fā)展觀是完全吻合的，即在教育教學(xué)活動中堅定不移地以人為本，千方百計促進(jìn)人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。洋思經(jīng)驗全面、系統(tǒng)、豐富、厚重，最突出的有以下幾點。???一是尊重所有學(xué)生

5、，堅信沒有教不好的學(xué)生?？茖W(xué)發(fā)展觀的“以人為本”是以所有人，以每一個學(xué)生為本，并且特別關(guān)注發(fā)展后進(jìn)的那一部分學(xué)生。在教育工作實踐中，有的校長和教師也講要面向全體學(xué)生，但他們在感情上只喜歡和相信一部分學(xué)習(xí)“好”的學(xué)生，而不尊重、不喜歡、不相信那些“差生”。尊重和信任的缺失或感情的距離、甚至對立，必然導(dǎo)致一部分差生喪失學(xué)習(xí)信心，甚至自暴自棄，因為學(xué)習(xí)成績差而走上失敗之路。蔡校長強(qiáng)調(diào)：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，這成了洋思中學(xué)最為響亮的一個辦學(xué)理念。從校長到教師切實做到了在感情上、行動上對所有的學(xué)生一視同仁，一樣的信任、關(guān)心、愛護(hù)、

6、幫助。面對學(xué)習(xí)差的學(xué)生更給與特別的關(guān)心，愛護(hù)和幫助。同時，這個理念，也是全校同學(xué)最喜歡聽和講的，它極大地增強(qiáng)了每個同學(xué)，特別是那些“差生”、“問題學(xué)生”進(jìn)步和發(fā)展的信心。信心使他們產(chǎn)生了力量，增強(qiáng)了智慧，學(xué)會了學(xué)習(xí)，在原來的基礎(chǔ)上得到了充分的發(fā)展。???二是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓每個學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主發(fā)展。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主渠道、主陣地。洋思中學(xué)的經(jīng)驗突出表現(xiàn)在對課堂教學(xué)的改革上。傳統(tǒng)的教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，?教師作為教育者，主要角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者、輔導(dǎo)者、評價者。老師主要不是滔滔不絕

7、的傳授灌輸，而主要是對學(xué)生自學(xué)中遇到的或生成的疑難進(jìn)行點撥。用蔡校長的話說，老師的任務(wù)‘是把學(xué)生引上自學(xué)的高速公路’。每節(jié)課老師只講幾分鐘，十幾分鐘，但每句話都要求對癥下藥，擊中要害，一針見血，點石成金。教師真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。讓學(xué)生自己去探索、體驗，去感受學(xué)習(xí)的艱辛和快樂。學(xué)生的手、腳、眼、耳、頭腦都得到了解放，學(xué)會了知識，更重要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)。他們總結(jié)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”八個字教學(xué)模式是對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的一場深刻的革命，教學(xué)的目的要求、師生的身份地位、教學(xué)的途徑、方法都改變了。這里最重要的是把傳統(tǒng)教學(xué)中脫離目標(biāo)、脫離主

8、體、脫離實際的種種主觀主義、形式主義，無效低效教學(xué)的弊端革除了。而這場革命是極其艱難的，蔡校長說他們?yōu)榇硕鴪猿植恍傅貖^斗了20多年。???在進(jìn)行課堂教學(xué)革命的同時，洋思中學(xué)特別重視德育、體育、