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《淺析考試作弊的現(xiàn)狀成因與對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析考試作弊的現(xiàn)狀、成因與對(duì)策考試是對(duì)教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種重耍的檢驗(yàn)方式，成為學(xué)生不斷刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是當(dāng)前大學(xué)生對(duì)待學(xué)業(yè)和考試的態(tài)度讓人擔(dān)憂。雖然高等院校為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)昴，對(duì)考風(fēng)考紀(jì)一直嚴(yán)格管理,制定明確的規(guī)章制度的同時(shí)也對(duì)考試作弊采取嚴(yán)歷的懲罰措施,但是當(dāng)前大學(xué)生考試作弊現(xiàn)彖還是屢見不鮮。個(gè)人作弊、群體作弊，利用通信手段作弊等方式層出不窮，這在很人程度上陰礙了教師對(duì)學(xué)生以及學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)掌握程度的淸楚認(rèn)識(shí)嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)II標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。分析當(dāng)前大學(xué)生考試作弊的根源,完善考評(píng)制度，強(qiáng)化質(zhì)
2、量監(jiān)督已成為學(xué)校教冇教學(xué)改革的重要問題。一、大學(xué)生考試作弊呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)1.大學(xué)?？荚囎鞅滓殉善毡楝F(xiàn)象。高校是培養(yǎng)高索質(zhì)人才的搖籃，大學(xué)牛將成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)前大學(xué)生的作弊現(xiàn)象存在于各類高校，作弊行為已不是個(gè)別現(xiàn)彖，而成為十分普遍的現(xiàn)象。作弊現(xiàn)象滲透在大學(xué)各種類別的考試中,無論在結(jié)業(yè)考試還是各種収得資格證書的考試中都能發(fā)現(xiàn)作聲現(xiàn)象。另外,作弊主體呈現(xiàn)多元化，不僅成績差的學(xué)生在考試中作弊，很多成績優(yōu)秀的學(xué)生都存在作弊的行為。曾經(jīng)是低年級(jí)的人學(xué)生作弊比例較人，現(xiàn)在高年級(jí)人學(xué)生和研究生作弊行為也冇增多的勢頭，決至
3、一些教師為了個(gè)人利益和人情關(guān)系也參與作弊。2.大學(xué)生考試作弊潛在的“認(rèn)同”。在社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下,學(xué)生認(rèn)為作弊行為并不是什么大不了的事悄，偶爾作弊未嘗不可，能通過作弊収得好成績就是“成功者''，看到別人作弊成功就感到“自己沒作弊吃虧了更冇茯者,則在公開場介議論作弊手法，津津樂道地介紹H己作弊成功的經(jīng)驗(yàn)，視作弊為一種“技能”、一種值得炫耀的“本領(lǐng)”,全然不把作弊當(dāng)作丟人的事。作弊純屬個(gè)人事情，并不損害社會(huì)利益以及他人利益，更談不上違法或個(gè)人道徳問題，沒必要小題大做,折射出作弊者心理上對(duì)作弊不應(yīng)有的“認(rèn)同”。3.大學(xué)生考試作弊
4、形式多樣化、手段現(xiàn)代化。大學(xué)生的作弊手段朝著多樣化和高科技化方向發(fā)展。夾帶紙條、交頭接耳、換卷了等傳統(tǒng)的作弊手法，沒有因?yàn)楦呖萍嫉倪\(yùn)用而消失，而是不斷地翻新。利用現(xiàn)代復(fù)印技術(shù)將答案縮小復(fù)印后折成手心大小的紙條，不易被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。委托其他同學(xué)冒名頂替進(jìn)入考場代考或者二人同在一個(gè)考場,由成績好者做完試卷寫上成績旁者的姓名，將試卷交上，差生則反Z署名，反正成績好的學(xué)牛下次補(bǔ)考還能通過。有的學(xué)牛?為了保證考試過關(guān)，雇用“槍手”考試，兇此大學(xué)的校園里隨處都有“槍手”的廣告。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，各種高科技的作弊工具不斷涌現(xiàn)。例如，在
5、全國大學(xué)生英語四六級(jí)的考試中,很多大學(xué)生使用只有黃豆大小的隱形無線耳機(jī)，這些工具無一不是科技與作弊的完美結(jié)合。還有的學(xué)生一起湊錢上網(wǎng)買答案,不僅自己使用，而且還轉(zhuǎn)賣。二、分析大學(xué)工作弊現(xiàn)彖產(chǎn)生的原因大學(xué)生作弊的原因很復(fù)雜，既有大學(xué)生口身的原因，也有社會(huì)環(huán)境等外部原因。1.沒冇樹立正確的思想道徳觀念。大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，山于他們在思想認(rèn)識(shí)上冇局限性，誠信意識(shí)不強(qiáng)，受社會(huì)環(huán)境的負(fù)面彩響，喪失了判斷是菲的能力，不能自覺抵制各種誘惑，將考試作弊作為取得好成績的捷徑產(chǎn)生了投機(jī)行為，非但不以作弊為恥，共至炫榷作弊
6、方法的高明，以作弊成功為榮，這就助長了大學(xué)生作弊現(xiàn)彖普遍增多的不良風(fēng)氣。2.學(xué)生學(xué)習(xí)的口覺性和主動(dòng)性不足。很多大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案缺乏深入的了解，對(duì)所學(xué)課程不感興趣，感覺自己的人生理想與所學(xué)專業(yè)有很大差距，產(chǎn)生了“學(xué)非所用”的思想。因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣不高，所以將主要精力轉(zhuǎn)向了社會(huì)活動(dòng)、談戀愛等學(xué)習(xí)以外的事情，上課不聽講，下課不復(fù)習(xí)，考試時(shí)只能采取作弊的手段過關(guān)。1.對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)情況考核的方法單一。標(biāo)準(zhǔn)化考試在高校中己很普遍采用,使得教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也單一化，以標(biāo)準(zhǔn)化答案作為衡量答題內(nèi)容正確與否的
7、唯一標(biāo)那，造成整個(gè)教育價(jià)值觀只在追求一種一元價(jià)值，多元化的教育價(jià)值觀被淹沒在這種考試方式中。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著考試進(jìn)行,平時(shí)測驗(yàn)、期中考試、期末考試使學(xué)生應(yīng)接不暇，學(xué)生逐漸形成了學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了考試過關(guān)的思想,若重死記硬背，忽視了學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，教師授課不注意學(xué)生對(duì)內(nèi)容的全面寧握，而將講解匝點(diǎn)放在考試范圍內(nèi)會(huì)出現(xiàn)的問題。考試形式單調(diào)，考試內(nèi)容呆板，命題教條，僅憑一張?jiān)嚲砗头謹(jǐn)?shù)就決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，在這種應(yīng)試教育模式卜?，教師和學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的心態(tài)。2.學(xué)校確定人才培養(yǎng)質(zhì)雖的標(biāo)準(zhǔn)不合理。素質(zhì)教育耍
8、求學(xué)生全而發(fā)展，但H前學(xué)校還是以應(yīng)試教育為主,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量主耍標(biāo)準(zhǔn)。很多木科院校規(guī)定，大學(xué)英語四級(jí)成績達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的分?jǐn)?shù)線，學(xué)校不授了學(xué)士學(xué)位。在社會(huì)競爭日趨激烈的今天，那些英語基礎(chǔ)較差、多次考試通過不過的學(xué)生為了拿到學(xué)位證不惜鋌而走險(xiǎn)，雇傭“槍手”或花錢買答案，
