成為一名合格的高校教師應(yīng)該具備哪些修養(yǎng)

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1、要想成為一名合格的高校教師應(yīng)該具備哪些修養(yǎng)？并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣咦约旱乃仞B(yǎng)教師的職業(yè)是個(gè)特殊的職業(yè)，教師的價(jià)值導(dǎo)向不僅對學(xué)生，而且對整個(gè)社會都有很大的影響力。教師的修養(yǎng)作為一種社會意識，它是對社會存在的反映，當(dāng)今社會正在經(jīng)歷飛速的發(fā)展與變化，使人們的思想上、觀念上也不斷發(fā)生著各種變化，追求個(gè)性自我，崇尚個(gè)人價(jià)值是時(shí)代的主流。在新形勢下，作為承擔(dān)著教書育人重任的高校教師，如何在價(jià)值觀念和行為取向上給學(xué)生以正確的引導(dǎo)顯得尤為重要。教師是學(xué)生知識增長和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，加強(qiáng)高校教師的修養(yǎng)是時(shí)代的需要。首先，要有高尚的道德情操學(xué)為人師，行為世范

2、，注重身教，以身作則，要當(dāng)好一名大學(xué)教師，首先要具有高尚的道德情操，志存高遠(yuǎn)，富有愛心。陶行知說:“捧著一顆心來，不帶半根草去”，真正的好教師愛生如子，一想到學(xué)生，責(zé)任感就自然升騰。無論面對什么樣的學(xué)生，包括學(xué)習(xí)好的、學(xué)習(xí)不好的、頑皮的、犯過錯(cuò)誤的，他都能看出學(xué)生各自的優(yōu)點(diǎn)、長處、潛在的能力與發(fā)展前景。好教師是學(xué)生集體的核心，具有親和力、影響力、帶動力。要矢志不移,默默奉獻(xiàn)。有寬闊的胸懷和良好的心理素質(zhì)。在各種價(jià)值觀沖擊和利益機(jī)制驅(qū)動面前,要增強(qiáng)立志從教的堅(jiān)定性,淡化名利,抵制拜金主義,個(gè)人主義和享樂主義等腐朽思想的侵蝕。同時(shí)，面對由于某些制度不完善和政策欠公正等引發(fā)的矛盾和困惑

3、,要增強(qiáng)適應(yīng)性,不斷提高自己的識別、分析和抗干擾的能力，善于從國家全局和長遠(yuǎn)眼光出發(fā)正確對待,調(diào)整自己的思想情緒和心理狀態(tài)。第二、要有深厚的專業(yè)功底高校的教學(xué)內(nèi)容常常處于本專業(yè)知識的最前沿，掌握廣博的專業(yè)知識，具備較高的專業(yè)水平，是高校教師從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是走進(jìn)教室的前提。俗話說，自己有一桶水，才能教給學(xué)生一瓶水，沒有廣博的文化知識和對專業(yè)的深入了解．就無道可以傳給學(xué)生，也不可能“授業(yè)、解惑”。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為了培養(yǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的高級專門人才，高校教師首先應(yīng)具備復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)，包括所教學(xué)科的基本理論和基本知識，并能了解該學(xué)科的最新成就，最新水平和該學(xué)科未來發(fā)展趨勢;掌

4、握教育科學(xué)知識，具備現(xiàn)代教學(xué)、教育方法、手段與技巧；要做到一專多能，要有較強(qiáng)的科研能力、動手能力和社會實(shí)踐能力。要保持對信息獲取的欲望與需求，工作中要不囿于傳統(tǒng)習(xí)慣和模式，要敢于質(zhì)疑，勇于突破，善于超越，提升自己的創(chuàng)造力。三、真心愛護(hù)學(xué)生，傾心引導(dǎo)學(xué)生。高校教師對學(xué)生成長和進(jìn)步的影響非常直接，因?yàn)閷W(xué)生在接受高等教育的時(shí)期正是人格、世界觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，熱愛學(xué)生能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的信心和干勁，創(chuàng)造有利于學(xué)生品德、意志的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是非常重要的。高校教師要面對不同的學(xué)生，現(xiàn)實(shí)要求我們要站在公正的立場上，從培養(yǎng)人才而不是從個(gè)人的感情的好惡出發(fā)，控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，全面的衡量學(xué)生，

5、盡量做到不偏不倚，公道的把愛灑向每一個(gè)學(xué)生身上，我們對學(xué)生的愛護(hù)，絕對不能以相貌、性格、貧富、學(xué)業(yè)優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn)而取舍，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，要學(xué)會寬容，懂得寬容。嚴(yán)是愛，寬容也是愛。寬容更是一種信任、激勵(lì)與仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。當(dāng)然，高校教師良好的修養(yǎng)一方面來自自身的學(xué)習(xí)、自身的培養(yǎng)和自身的鍛煉,自我的要求。另一方面也來自外界的教育和激勵(lì)，提高教師的修養(yǎng)已不是一種純理性的政治說教,應(yīng)該建立健全激勵(lì)機(jī)制,為教師加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)創(chuàng)造外部環(huán)境和增強(qiáng)內(nèi)在動力。