《搭石》教學(xué)反思

《《搭石》教學(xué)反思 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《搭石》教學(xué)反思[《搭石》教學(xué)反思]本節(jié)課能把《新課程》嶄新的理念貫穿在整個教學(xué)過程中，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動，《搭石》教學(xué)反思。讓學(xué)生懂得：老師和他們是平等的對話關(guān)系，講臺并非是老師專有的陣地，老師會常常把講臺讓給學(xué)生，讓他們也神采飛揚站在這里施展自己才能?！洞钍飞贤旰?，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是充分利用多媒體播放課件，引來學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。我要學(xué)生動筆在文章空白處中寫感受，發(fā)表自己的見解這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?！　≌n堂上學(xué)生對問題的分析、理解

2、有時會超越教師的設(shè)想，這是教學(xué)相長的好機會。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從中汲取營養(yǎng)，用于再教學(xué)時啟迪學(xué)生的思維。課文最后一句話“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！边@句話怎么理解？說真的，這句話含義很深刻，我認為對四年級的小學(xué)生未免太難了。因為文章語言表面比較易明，但內(nèi)涵隱晦，作為老師，有時都一下子都轉(zhuǎn)不過彎來，何況是四年級的的小學(xué)生？我讓全班同學(xué)以小組為單位展開討論，最后有同學(xué)來回答：“這句話安排在課文的最后，作者是不是要用來點明中心呢？而課文的中心就是要贊揚鄉(xiāng)親們，那贊美搭石就是贊美了鄉(xiāng)親們，教學(xué)反思《《搭石》教學(xué)反思》(..)。

3、”另一位同學(xué)接著回答：“這句話表面是寫搭石靜靜地在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。實際上就是寫鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照?！蓖瑢W(xué)在學(xué)習(xí)時，碰到問題能去動腦筋查找資料，這是一種探究精神的體現(xiàn)；經(jīng)過討論解決問題，這是合作精神的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生對不同意見展開爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。通過用新課程嶄新的理念上課，我覺得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的?！　　缎抡n程標(biāo)準》指出：教材要有開放性和彈性。教材的開放性表現(xiàn)在教材要和生活實踐相結(jié)合，要課內(nèi)外結(jié)合，要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材

4、對學(xué)生教育的禁錮，創(chuàng)造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應(yīng)該做教材的主人?！　　盀榱嗣恳粋€孩子的發(fā)展＂是課改的核心，作為教師，教學(xué)中不是為教案負責(zé)，而要時時處處為每一個學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個孩子得到了發(fā)展。《搭石》教學(xué)反思2　　第2篇《認識巖石》教學(xué)反思-培養(yǎng)小組長　　〖預(yù)覽〗《認識巖石》教學(xué)反思-培養(yǎng)小組長今天教學(xué)《認識巖石》這一節(jié)。研究的方法和以前的一樣，在復(fù)習(xí)以前的學(xué)習(xí)的方法的基礎(chǔ)，進行方法回顧的基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)效果會更好的。因此上課，我提出的問題是：我手里的這塊石頭應(yīng)該怎樣進行研究呢？在學(xué)生的回答的過程，

5、我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生已經(jīng)將研究的方法忘卻。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好的掌握和鞏固探究的方法。在教學(xué)的過程中，出現(xiàn)下面的幾個問題：1.記錄的問題：我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生還是在研究的過程中沒有進行記錄。我雖然提醒了。但是有些學(xué)生不去做。我想光靠自己的能力還是不夠的，需要更好的進行組織。組織小組內(nèi)的學(xué)生進行活動。小組里成員必須分工明確。在這次的教學(xué)的過程中，我沒有給予學(xué)生足夠的進行分工的時間，因此這個方面就表現(xiàn)的較弱。因此我在以后的教學(xué)中需要給予學(xué)生一定時間進行分工。這樣養(yǎng)我想效果會更好。2.小組長很是關(guān)鍵。我想現(xiàn)在學(xué)生對于小組長進行培養(yǎng)，是小組長更能夠好的幫助老師進行合作和學(xué)習(xí)。因此近期需要對于

6、小組長進行培養(yǎng)，需要小組長明確自己的職責(zé)，比如：小組長的分工職責(zé)，小組長的組織活動的職責(zé)，小組長的整頓紀律的職責(zé)等。這樣就能夠組長的職責(zé)，使組長知道自己該干什么，應(yīng)該不做什么。3.制定獎懲措施。對于小組長，及各個小組制定獎懲措施。這樣有獎有罰，會更好的調(diào)動學(xué)生的積極性?！洞钍方虒W(xué)反思3　　第3篇《活化石》教學(xué)設(shè)計及課后反思　　〖預(yù)覽〗《活化石》教學(xué)設(shè)計及課后反思二（７）李鳳娟教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。2．朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護它。3．培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操。教學(xué)重、難點：知道并了解保護活化石的意義。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入：大家

7、知道恐龍嗎？是怎么知道的？讓學(xué)生說一說，對學(xué)生地回答適時評價。然后用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四，讓學(xué)生了解什么是化石。恐龍是生活在很多年前的一種動物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認識它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來看課文吧！二、板書課題《活化石》，引入新課。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．自由讀第1自然段。（l）化石一般存放在哪兒？（博物館）（2）化石可以用來干什么？（通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物）教師講解化石，借助多媒體幫助學(xué)生了解化石存放的地點