論述類文本閱讀教案

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1、高三論述類文本閱讀教案【教學(xué)目標(biāo)】1.明確高考考綱要求、命題特點(diǎn)，探究總結(jié)科技文解題技巧。2.豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。3、能快速閱讀文本，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得搜集資料和研究問(wèn)題的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握正確的閱讀方法，有效地提高現(xiàn)代文的閱讀質(zhì)量。【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩命題者的意圖，把握規(guī)律，學(xué)會(huì)現(xiàn)代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率。第一講考點(diǎn)及方法介紹教學(xué)要點(diǎn)：方法指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、點(diǎn)擊考綱：1．理解：⑴理解文中重要概念的含義；⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合：⑴篩選并整合文中

2、的信息；⑵分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；⑶歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；⑷分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度二、考情透視：1、對(duì)象：研究社會(huì)科學(xué)的動(dòng)態(tài)和成果——經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、美學(xué)、法學(xué)、文藝等。2、表達(dá)方式：以議論為主。3、特點(diǎn)：理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)。4、內(nèi)容：闡述觀點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新見。5、類別：論文、雜文、評(píng)論等。三、解題方法：1、讀：通讀全文，整體感知。（吃透閱讀材料，把握主要觀點(diǎn)）①整體閱讀，提取每一段的主要信息，把握文脈。②勾畫關(guān)鍵詞句：關(guān)聯(lián)詞：“因此”“但是”“如果”“一旦”等；表程度、限

3、制、范圍的副詞：主要、關(guān)鍵、最重要、特別、更、甚至、尤其；唯一、一些、某些、凡是、幾乎、全部、差不多、所有、一切、到…為止、除…之外等。表已然與未然、或然與必然的詞：可能、一定、或許、已經(jīng)、將來(lái)、正在、目前、如果、必然、預(yù)計(jì)等。表數(shù)字的詞：大約、約、近、左右、最多、最少、至少、大概等。代詞：這，那，它，其，如此等。關(guān)鍵句：中心句、要點(diǎn)句、聯(lián)結(jié)句等。2、審：審準(zhǔn)題干，明確要求。（題干、選項(xiàng)）①題目要求：選正確還是不正確的項(xiàng)。找正確項(xiàng)，須用排除法；找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法；②提示方面：題干中有些詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：A、“解釋”“理解”——

4、考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，應(yīng)注意“內(nèi)容”和“程度”差異；B、“推測(cè)”“分析”——考查對(duì)文章延伸意義的理解，錯(cuò)因常在“程度差異”與“邏輯錯(cuò)誤”；C、“原因”“證據(jù)”——考查對(duì)文章邏輯關(guān)系的理解，錯(cuò)因與B類同。3、找：明確區(qū)間，篩選信息。（找到與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息區(qū)）①找區(qū)間，審題干。即細(xì)讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)間。②找差別，包括內(nèi)查語(yǔ)意與外查關(guān)系。內(nèi)查語(yǔ)意。對(duì)照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒(méi)有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。17第17頁(yè)共17頁(yè)外查關(guān)系。查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系

5、，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題；邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。③找錯(cuò)因（見后）。4、比：仔細(xì)推敲，細(xì)心辨別。（注意微小的帶迷惑性、欺騙性的錯(cuò)誤）聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。主要“雷區(qū)”：整體與部分（以偏概全）；混淆范圍——已然與未然、或然與必然；推測(cè)有誤——前期與后期（時(shí)態(tài)不清）；主次不分；選擇與兼?zhèn)?；?qiáng)加因果或因果顛倒；張冠李戴；肯定與否定不當(dāng)；范圍擴(kuò)大縮??；客觀與夸大（歪曲事實(shí)）；無(wú)中生有；偷換概念；答非所問(wèn)；自相矛盾；理解不當(dāng)。5、排：細(xì)心驗(yàn)證，排除干擾。6、選：求證檢驗(yàn)，確定答案

6、。選出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。小結(jié)：1．審清題意和要求；2．看清文中有沒(méi)有；3．弄清概念莫忙亂；4．修飾詞語(yǔ)勿遺漏；5．“可能”“將來(lái)”不要丟；6．“原因”“結(jié)果”不調(diào)頭；7．夸大作用是吹牛；8．外延改變也是錯(cuò)；9．意思相反最不該；10．推測(cè)結(jié)論有緣由。第二講重要概念的理解教學(xué)目標(biāo)　掌握做“理解文中重要概念的含義”題的要求和方法。一、如何從整體上把握論述類文本？做任何閱讀題都需要從整體上把握文本，不少考生眼中只盯著題目和題目所在的區(qū)域，“一葉障目，不見森林”。如果能從整體上把握住文本，就可以大大提高做題的速度和準(zhǔn)確性，事半功倍。做論述類文本閱讀

7、題，如能這樣做，效果更明顯。1．先看標(biāo)題，預(yù)測(cè)內(nèi)容。文章標(biāo)題有的是論點(diǎn)，有的是話題，閱讀文章之前，可以先根據(jù)題目預(yù)測(cè)一下文章內(nèi)容，閱讀文章過(guò)程中，不論預(yù)測(cè)是得到印證還是被推翻，都有助于對(duì)文意的整體把握。2．快速閱讀，把握大意。第一遍閱讀的目的是了解文本的基本內(nèi)容，為下一步做題時(shí)的比較、篩選信息打好基礎(chǔ)，如了解中心論點(diǎn)、主要論據(jù)等。閱讀時(shí)應(yīng)該用稍快的速度，重點(diǎn)放在文章的首尾或段首段尾表達(dá)觀點(diǎn)的語(yǔ)句上，而對(duì)那些舉例性質(zhì)的文字可以一掃而過(guò)。3．模糊概括，提煉段意。第一遍閱讀時(shí)，要把思維的焦點(diǎn)集中在對(duì)段意的概括上，這種概括不必十分準(zhǔn)確。概括時(shí)要充

8、分注意尋找文段的關(guān)鍵句，以及對(duì)段落之間關(guān)系的分析。這種分析概括不是閱讀之后才進(jìn)行的，而應(yīng)該是和閱讀同步進(jìn)行的。4．整合信息，整體把握。——文章的基本內(nèi)容、作者的主要觀點(diǎn)、論述的結(jié)構(gòu)、論證的方法