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《小學(xué)班級管理中存在的問題及對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)班級管理中存在的問題及對策班主任作為社會新人成長的引路人，擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任。小學(xué)班級管理，需要教師滿懷對教師職業(yè)執(zhí)著的愛，對學(xué)生無私的愛，并施以科學(xué)的方法和技巧，才能有所收效，才能有所提高。而班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。她的主要價值在于“育人”，在于讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。本文就當(dāng)前小學(xué)班級管理實(shí)踐中存在的問題及對策進(jìn)行探討，希望能夠起到拋磚引玉的作用。2.當(dāng)前小學(xué)班級管理中存在的問題2.1管理方法陳舊在這種模式下，班級管理以經(jīng)驗(yàn)型為主，重視
2、班主任的常規(guī)活動。通過出勤率、活動參與，學(xué)生違紀(jì)情況，學(xué)生的成績等來量化班級工作。經(jīng)驗(yàn)型的管理，其方法主要為壓迫法，久而久之，班主任及班干部與其他學(xué)生對立情緒愈演愈烈，壓則靈，不壓則反彈；班主任仍被認(rèn)為是學(xué)生的管理者和監(jiān)督者,具有較大的權(quán)威，是一種我說一你不能說二的管理模式。這不利于學(xué)生的個性發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展。2.2隨著獨(dú)生子女的普及，不良行為習(xí)慣的存在當(dāng)前，隨著獨(dú)生子女的普及，常規(guī)管理問題中突出表現(xiàn)的學(xué)生諸多不良行為習(xí)慣的存在，正日益成為令學(xué)校管理者尤其是班主任頭疼
3、的問題。獨(dú)生子女的主要優(yōu)點(diǎn)是，活潑，開放，思維較敏捷，樂于接收新事物，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。他們的缺點(diǎn)同樣明顯，主要表現(xiàn)在三個方面：第一，他們在思想道德方面缺乏愛心。往往只愛自己，不知道愛父母、親人、朋友。如：他們覺得你對她好是應(yīng)該的，沒有一絲的感恩。第二，他們在言行舉止方面相對缺乏誠信，比較浮躁。第三，他們在紀(jì)律制度方面相對自由散漫，不愿受紀(jì)律制度的約束。因?yàn)樗麄冊诩覐膩矶际恰罢f一不二”的“小皇帝”。2.3學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣 由于學(xué)生來自于不同的生長環(huán)境，家長的教育方式不同，每個人的性格各
4、異，所以層次參差不齊。讓這些同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，明顯感覺到行為習(xí)慣上的區(qū)別，有的講禮貌，但不講衛(wèi)生；有的很聰明，但不愛學(xué)習(xí)；還有的幾乎連基本的禮節(jié)也不懂，讓人大傷腦筋?！ ?.4有些家長思想觀念發(fā)生偏差，阻礙了教育工作的順利進(jìn)行近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，外出務(wù)工人員增多，出現(xiàn)了大量留守子女。有些人認(rèn)為只要掌握簡單的知識、有錢就可以生存，而忽視了對孩子品德的培養(yǎng)，出現(xiàn)了留守學(xué)生隔代教養(yǎng)的現(xiàn)象，為我們的教育工作增加了新的難度。記得又一次我班一個男同學(xué)連續(xù)幾次沒完成作業(yè)，就此事與家長溝通，他家長居然說：“我的
5、小孩以后會掙錢就行。”一句話說的你無言以對?！ ?.優(yōu)化小學(xué)班級管理的對策3.1班主任管理觀念更新在班級管理中班主任要從領(lǐng)導(dǎo)的位置走下來，應(yīng)本著服務(wù)的精神建立以生為本的理念，正如魏書生老師所說的我們應(yīng)為學(xué)生服務(wù)，滿足學(xué)生的積極需要。因此老師尤其是班主任應(yīng)從本質(zhì)上變學(xué)生服務(wù)老師為老師服務(wù)學(xué)生。時刻緊記班主任不應(yīng)是園丁，因?yàn)閳@丁主要是剪剪、裁裁，而老師卻要遵循學(xué)生自身特質(zhì)，促其健康成長；班主任也不應(yīng)是工程師，因?yàn)楣こ處熒a(chǎn)的是規(guī)范、整齊的產(chǎn)品，而班主任培養(yǎng)的學(xué)生理應(yīng)千姿萬態(tài)、百花爭艷。因此班主任應(yīng)是編劇，學(xué)
6、生是導(dǎo)演、演員，讓學(xué)生沿著老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)不斷前進(jìn)；班主任應(yīng)是服務(wù)員，學(xué)生的發(fā)展需要什么，則給予什么，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。3.2積極開展班級文化生活，抓好德育工作要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任首先要了解學(xué)生情況，狠抓學(xué)生在校思想品德，使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，使班級形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，人人勤學(xué)守紀(jì)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。把愛灑向每一位學(xué)生，了解他們的愛好、興趣、家庭情況。經(jīng)常性地組織開展各種活動，讓文明的觀念和習(xí)慣慢慢浸入孩子們的生活。3.3狠抓學(xué)生紀(jì)律，確保學(xué)習(xí)環(huán)
7、境的優(yōu)良良好的紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。班級除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度以外，還可以制定班級的紀(jì)律，對學(xué)生嚴(yán)格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、學(xué)生座談等形式，反復(fù)強(qiáng)調(diào)校紀(jì)班規(guī)，讓學(xué)生牢記在心。3.4班主任應(yīng)與學(xué)生家庭建立良好的反饋機(jī)制學(xué)生在家里的表現(xiàn)與學(xué)校的表現(xiàn)有什么差異？學(xué)習(xí)態(tài)度在家與在學(xué)校一樣嗎？學(xué)生在學(xué)校與在家里、社會上言行一致嗎？等等，這些都可以作為班主任與家長反饋的內(nèi)容。特別是針對當(dāng)前家庭教育出現(xiàn)的“望子成龍”和“順其自然”這兩種極端教育方式，作為班主任更應(yīng)該與家長好好地溝
8、通，指出并改正其在教育子女上出現(xiàn)的偏頗?！ 叭诵校赜形?guī)熝伞?，更何況面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才。他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)，班主任應(yīng)該細(xì)聽各位家長的意見，更好地發(fā)揮家長的參與作用。信任并尊重家長，做到心胸開闊。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)主動與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失；一旦家長不理解班主任的
