“微時(shí)代”公共圖書館全民閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新研究

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1、“微時(shí)代”公共圖書館全民閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新研究[摘要]通過分析“微時(shí)代”全民閱讀現(xiàn)狀，論述了公共圖書館全民閱讀推廣服務(wù)的重要意義，最后分別從服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式上給出了公共圖書館開展全民閱讀推廣服務(wù)的一些創(chuàng)新路徑。中國4/vie　　[關(guān)鍵詞]微時(shí)代；公共圖書館；閱讀推廣　　[中圖分類號]G2521[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B[]1005-6041（2016）06-0016-04　　智能手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的升級，給我們的閱讀環(huán)境帶來了巨大的變化，微博、微信、微電影等“微”產(chǎn)品的面世又將我們帶入了一個全新的“微時(shí)代”[1]。作為國民終身教育課堂的公共圖

2、書館，是開展全民閱讀的重要場所，在推廣全民閱讀、倡導(dǎo)社會和諧中有著義不容辭的責(zé)任?！　?“微時(shí)代”全民閱讀現(xiàn)狀分析　　11“微時(shí)代”全民閱讀呈現(xiàn)的特點(diǎn)　　111便捷化。“微時(shí)代”的到來，使得隨時(shí)隨地閱讀成為可能。據(jù)“第十三次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果”顯示：2015年我國數(shù)字化閱讀方式的接觸率為640，同比上升了59個百分點(diǎn)（見圖1），首次明顯超過紙質(zhì)閱讀。[JP3]而在數(shù)字閱讀中，手機(jī)閱讀最為普及，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年我國成年國民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長為6221分鐘，同比增長了2839分鐘（其中微信閱讀時(shí)長為2263分鐘，同比增長852分鐘）（見圖2）[

3、2]。這幾方面指標(biāo)的增長說明隨著全民閱讀活動不斷深入，　　我國的閱讀氛圍更加濃厚。“微閱讀”時(shí)代的到來，順應(yīng)了如今生活節(jié)奏快、工作壓力大、閑暇時(shí)間少給人們精神生活所帶來的新變化，即迫切需要在短暫、間斷的時(shí)間中迅速獲得有效的信息或充足的娛樂資源。[JP]　　112功利化。當(dāng)前，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會轉(zhuǎn)型期的到來，一些人的價(jià)值觀出現(xiàn)功利化傾向，只注重實(shí)用性和眼前利益，在這種心態(tài)驅(qū)使下，他們只會去看一些通俗易懂、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的，能夠達(dá)到立竿見影效果的書[3]。因此，就會出現(xiàn)一個較為普遍的現(xiàn)象，街頭書店里賣得好的多是關(guān)于評職稱、考公務(wù)員的書，人們?nèi)菀装炎x書和

4、升職、發(fā)財(cái)聯(lián)系在一起，而不是為了陶冶情操；大學(xué)書店里，英語四六級教輔書及各種考證類教輔圖書是賣得最火熱的?！　?13碎片化。智能手機(jī)的普及和功能的不斷升級，使得微博、微信等手機(jī)閱讀方式成為時(shí)尚。手機(jī)閱讀具有迅速、及時(shí)、交互以及不受時(shí)間地點(diǎn)限制等優(yōu)點(diǎn)，這些都是傳統(tǒng)的“深閱讀”行為所不具備的。從某種意義上講，碎片化閱讀代表著一種閱讀的趨勢，或者說是當(dāng)今這個時(shí)代的特征，　　可以說，碎片化閱讀是大部分人每天必做的一件事。但是，不能忽視的是，快餐式、碎片化的閱讀看似閱讀量很大，實(shí)際上無法帶來充實(shí)愉悅的精神感受，容易令人產(chǎn)生思維惰性和依賴思想，缺乏深度思考和

5、系統(tǒng)思考，缺乏判斷能力，這種情況是非常危險(xiǎn)的?！　?2“微時(shí)代”全民閱讀存在的不足　　121閱讀內(nèi)容良莠不齊。微信自媒體等渠道每天有很多由公眾號推送的各類信息，原來讀不到，如今讀不完。這樣的閱讀體驗(yàn)造成的結(jié)果就是，人們在剛了解一件事物時(shí)，就誤以為自己已經(jīng)完全了解了它，還沒弄清原委，又有了新的事物出現(xiàn)。同時(shí)，微時(shí)代里，微博、微信等閱讀方式因?yàn)槿鄙賴?yán)格的監(jiān)管，存在著信息重復(fù)、內(nèi)容失真等情況，這樣不規(guī)范的閱讀容易誤導(dǎo)和危害青少年的身心健康，甚至直接影響到他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。　　122傳統(tǒng)文化不受重視。當(dāng)代年輕人成長在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種微產(chǎn)品

6、如雨后春筍般，對人們生活的改變無處不在，當(dāng)上個世紀(jì)的“書呆子”變成這個時(shí)代的“手機(jī)控”“低頭族”，年輕人很少有人能夠定期坐下來靜靜地閱讀傳統(tǒng)書籍，再加上各種媒體整天充斥著“瞬時(shí)性審美”，“快餐文化”使得他們難以接觸和感受到傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，甚至?xí)λ鼈儺a(chǎn)生一定的抵觸心理，這種現(xiàn)象對于國家和民族而言，是一種非常危險(xiǎn)的局面，輕則影響一代人的成長，重則危及國計(jì)民生。　　123知識難以形成體系。中國新聞出版研究院于2016年組織實(shí)施的第十三次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2015年我國0―17周歲未成年人圖書閱讀率為811，較2014年顯著上升；未成年人

7、的人均圖書閱讀量為719本，較2014年減少了126本（見圖3）[2]。青少年正處于知識結(jié)構(gòu)的形成和思維方式的發(fā)展時(shí)期，這種看似閱讀量的增加，卻因?yàn)樯倭讼到y(tǒng)化的學(xué)習(xí)和閱讀，加上長時(shí)期運(yùn)用手機(jī)、iPad等電子產(chǎn)品隨意地瀏覽，無法獲得心靈的愉悅，無法真正入腦、入心，更談不上深閱讀之后的深度思考和精神探索。因此，公共圖書館今后閱讀推廣的焦點(diǎn)不應(yīng)只停留在?讀的“量”，應(yīng)更加關(guān)注閱讀的“質(zhì)”?！　?“微時(shí)代”公共圖書館全民閱讀推廣服務(wù)的重要意義　　21凈化閱讀環(huán)境，改善閱讀心態(tài)　　公共圖書館推行全民閱讀，除了要努力改變一些年輕人功利化的價(jià)值觀和浮躁的心態(tài)，

8、從長遠(yuǎn)的角度來看，更應(yīng)建議政府改善閱讀環(huán)境，從源頭上嚴(yán)把出版物質(zhì)量關(guān)[4]。此外，“微時(shí)代”背景下，公共圖書館應(yīng)合理利用新興技術(shù)手段，不