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《在物理教學中培養(yǎng)學生的科學意識探索 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、在物理教學中培養(yǎng)學生的科學意識探索我們人類的生活發(fā)生了日新月異的變化,遠的不說,就這一個世紀來,從算盤到計算機,從“煤油燈”到“電燈”,從土坯房到智能化小區(qū),從自行車到汽車、飛機,可以說我們的身邊的一切都發(fā)生了變化。而這一切應當歸功于科學技術的發(fā)展,“科學技術是第一生產力”,我們從未有過這樣深的體驗?？茖W技術的發(fā)展要求現(xiàn)代的學生增強科學意識,而由于物理的學科特點,我們更應在物理教學中注意培養(yǎng)學生的科技意識。那么,如何在物理教學中培養(yǎng)學生的科技意識呢? 一、充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用 1、立足生活實際,注重興趣的
2、培養(yǎng)。物理是一門實用性很強的科學,大到國防科技,小至工農業(yè)生產、日常生活都有著極為密切的聯(lián)系。在教學中教師應結合具體的教學內容,緊密聯(lián)系生產和生活實際,突出知識的實用性。如杠桿的應用、吸水筆原理、收音機與電磁波、電視機與磁場、衛(wèi)星與通信等等。通過這些知識的介紹,使學生認識到科學知識在日常生活,工農業(yè)生產乃至高科技領域中的地位和作用,從而更相信科學,熱愛科學,培養(yǎng)濃厚的學習興趣。實踐說明學生對實際生活中的物理現(xiàn)象特別感興趣。在物理教學過程中,如果教師用這種方法來激發(fā)學生的學習興趣,這既能提高教學質量及調動學生的非智力因素,同時
3、也培養(yǎng)了學生的科學意識?！ ?、注重對有關物理學史的教學。物理發(fā)展史是物理教學的一項重要內容,是人類文明發(fā)展過程中一筆寶貴的精神財富,通過物理發(fā)展史的教學,不僅使學生了解物理發(fā)展的歷史,一些著名物理學家的典型事跡,同時也能較好地培養(yǎng)學生良好的科技意識。教師在實際教學中一定要強化物理學史的教學,根據(jù)具體的教學內容,選用適當?shù)奈锢韺W史材料,例如“牛頓萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)”、“奧斯特電生磁現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)”、“居里夫人和鈹、鐳的發(fā)現(xiàn)”等等。同時,在實際教學中,可適當向學生介紹建國以來,特別是改革開放以來,我國在航天領域和高科技領域中所取得
4、的巨大成就?！皟蓮椧恍恰本瘛㈤L征系列火箭、及現(xiàn)在的“神六、神七”飛船、我國有自主產權的“龍芯”CPU。通過這些知識的介紹,可使學生更加了解科學家們對科學的態(tài)度,研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學的精神,了解科學技術給社會發(fā)展帶來的巨大動力,樹立民族自尊心和自信心,從中受到良好的科技意識教育和愛國主義教育。 3、加強實驗教學,培養(yǎng)學生的動手操作能力。(1)指導學生自主完成學生實驗。課堂上老師應該讓學生自己完成學生實驗或以邊講邊實驗的形式,給學生提供更多的親自動手操作機會。(2)多做探索性實驗,激發(fā)學生探究物理知識的興
5、趣,培養(yǎng)學生的進行科學探究的能力,增強學生的科技意識。以前的中學教材中安排的實驗多是驗證性實驗,在驗證性實驗中,學生處于被動接受知識的狀態(tài),所以學生只會感到物理枯燥、無聊,對物理也失去興趣。而新教材中的試驗多為探索性實驗,探索性實驗是指在物理實驗的基礎上,通過科學的分析綜合等思維過程來獲取知識。這一過程要求學生有較多的思考和討論,學生處于一種主動探索知識的狀態(tài),對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常有利。(3)開展實驗設計,激發(fā)創(chuàng)新意識實踐是創(chuàng)新的搖籃,實驗設計是一個動手動腦并可培養(yǎng)學生各方面能力的過程。通過學生自己思考設計實驗,可以培養(yǎng)
6、學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設計的能力,教師在組織學生開展實驗設計時,可引導學生閱讀、查找一些實驗小竅門、實驗儀器的代用品、實驗裝置的改進等有關資料,以開闊學生的視野,啟迪學生進行創(chuàng)造性思維,同時,也應經常提出一些能激發(fā)學生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問題,盡量給學生一些動手的機會。讓學生在手腦并用的活動中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。鑒于學生的實際情況,此類要求不宜過高,主要培養(yǎng)學生的科研意識和創(chuàng)新意識。二、抓住第二課堂 1、首先要面向多數(shù),根據(jù)自愿和每個學生的愛好,盡量多地把學生吸引到第二課堂中來。使絕大多數(shù)學生有機會參與科技研究和制作,
7、充分發(fā)揮自己的特長,增強自信心,促進心智機能的發(fā)展?！ ?、注重學生的實踐能力。我國學生跟外國學生比,突出的缺點是動手能力差,知識面窄,科技信息知道的少,創(chuàng)造精神差。應多安排實踐性活動,接觸社會,接受科技信息,給學生創(chuàng)造動手的機會,豐富學生的感性知識。同時,通過開展小制作,小發(fā)明活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。如自制電鈴。自制平行光源。制作潛望鏡、望遠鏡。設計樓梯電燈開關電路等,并組織展評。有時會給老師帶來意想不到的作品?？萍蓟顒拥拈_展,既能鍛煉學生的科技制作能力,又能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。提高了學生把科
8、技知識應用于實踐的能力?！ ?、因校制宜。應根據(jù)自己學校的特點,自己的優(yōu)勢及有利條件,從實際出發(fā)開展科技活動。培養(yǎng)了學生的科技技能。關于第二課堂的內容和形式,可以堅持過去行之有效的傳統(tǒng)作法,但更重要的是要注意創(chuàng)新。因為當今時代,學生的知識面廣,接受信息的渠道比較多。所以,一定要注意內容豐富
