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《探析在物理教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)探索精神》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、探析在物理教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)探索精神 【摘要】物理教學(xué)不止是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)取得物理知識(shí)的過(guò)程，還應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。高中物理教材涵蓋了力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)還有近代物理學(xué)，這些物理知識(shí)是一代又一代的科學(xué)家不懈努力、鍥而不舍的科學(xué)探索下取得的。而在漫長(zhǎng)又艱辛的探索、追求351200的過(guò)程中，體現(xiàn)了科學(xué)家們的科學(xué)探索精神。對(duì)于人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未成熟的中學(xué)生的而言，培養(yǎng)科學(xué)探索精神可以讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的理解物理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)造力，全面提高廣大中學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)探索；科學(xué)探索
2、精神；創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)是重要的，但在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神更是會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。那么以下為本人探討如何在日常教學(xué)工作中去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。一.讓學(xué)生用心體會(huì)生活、感受科學(xué)探索4科學(xué)探索的過(guò)程固然曲折、復(fù)雜，常常不被人理解甚至要為科學(xué)探索付出生命。如哥白尼活活被燒死。這是我們要有的科學(xué)探索精神，為之犧牲的信念。但是不是所有的物理探索都是如此慘烈。正如牛頓所說(shuō)：“真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋?！逼鋵?shí)很多物理知識(shí)還是在我們?nèi)粘Ｉ钪杏眯娜ンw會(huì)、就可以發(fā)現(xiàn)，并不是遙不可及的。如，阿基米德在洗澡的時(shí)候也不忘科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)了
3、阿基米德定律；牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下，看到蘋(píng)果落地了，耐心思索，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律……物理學(xué)是自然科學(xué)，我們?nèi)松钤谧匀恢?，所有物理知識(shí)是和我們的生活那么息息相關(guān)，只要你用心去體會(huì)，總會(huì)有收獲。當(dāng)你坐車(chē)的時(shí)候，你就可以把自己看成靜止的，那么路邊的樹(shù)就動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)有人在屋子外面喊你的時(shí)候，你未見(jiàn)其人卻聞其聲，你就可以感受聲音可以衍射……這樣就在無(wú)形中體驗(yàn)了科學(xué)家們科學(xué)探索的思維和推理方法，可以學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探索精神去探尋科學(xué)知識(shí)。二.通過(guò)耐心實(shí)驗(yàn)、理論聯(lián)想實(shí)際4物理知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪形覀兛梢匀ンw會(huì)，更應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證讓人信服。物理知識(shí)只有理論是不夠的，還要實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證
4、。正如麥克斯韋提出了電磁波理論，許多物理學(xué)家對(duì)此持懷疑的態(tài)度。1888年德國(guó)物理學(xué)家赫茲注意到感應(yīng)線(xiàn)圈高壓電極的間隙處有時(shí)會(huì)產(chǎn)生火花放電現(xiàn)象。他對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了深入研究，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了電磁波的存在，為麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。當(dāng)然物理學(xué)是離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，物理知識(shí)是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證的。在實(shí)驗(yàn)中可以讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)的物理知識(shí)的抽象，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，這樣更能深刻地理解物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程，是耗時(shí)，耗力的，要足夠的耐心，嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真。實(shí)驗(yàn)不是粉飾理論，應(yīng)該實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)，允許誤差的存在。因此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)
5、手探索得出了物理知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)掌握科學(xué)探索的方法，例如控制變量法等；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、耐心且實(shí)事求是的科學(xué)探索精神。三.勇于探索，敢于創(chuàng)新19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，在人們?yōu)槲?理學(xué)的理論大廈幾乎完美的結(jié)構(gòu)感到自豪的時(shí)候，普朗克為了解釋當(dāng)時(shí)困惑人們的黑體輻射問(wèn)題，將不連續(xù)性引入了物理學(xué)，提出了能量量子的概念。這種勇于探索，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的精神正是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該培養(yǎng)的科學(xué)探索精神的內(nèi)涵之一。正是普朗克提出的能量量子的概念，愛(ài)因斯坦運(yùn)用普朗克的量子思想提出了光量子概念并成功地解釋了光電效應(yīng)?？墒遣还苁橇孔铀枷脒€是光量子概念，都與經(jīng)典物理學(xué)格格不入，人
6、們很難接受量子的思想，普朗克也曾對(duì)量子論產(chǎn)生過(guò)動(dòng)搖。可是正是有了這種敢于打開(kāi)禁錮人們思想枷鎖的科學(xué)探索精神，勇于探索，敢于創(chuàng)新，才可打開(kāi)微觀(guān)世界的大門(mén)，進(jìn)入神奇的微觀(guān)世界，去揭開(kāi)一個(gè)又一個(gè)物理奧秘；才有如今，量子理論成為物理學(xué)，甚至其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)，并廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和生活的許多方面，如當(dāng)你用紅外遙控器轉(zhuǎn)換電視頻道時(shí)，當(dāng)你去買(mǎi)東西的時(shí)候，看到的黑色條碼……這種勇于進(jìn)行科學(xué)探索，敢于創(chuàng)新的精神是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)的，這將使學(xué)生讀書(shū)而不唯書(shū)，在學(xué)好物理知識(shí)的同時(shí)，敢于對(duì)未知領(lǐng)域或現(xiàn)行物理知識(shí)提出新的觀(guān)點(diǎn)和看法，并進(jìn)行小心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索精神進(jìn)行科學(xué)探索，逐步的培
7、養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行科學(xué)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、持之以恒、團(tuán)結(jié)協(xié)作科學(xué)探索要有明確的方向和目標(biāo)，當(dāng)然一個(gè)科學(xué)探索過(guò)程往往不是一個(gè)人可以完成的。因此科學(xué)探索的方向和目標(biāo)應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)中形成共同的目標(biāo)并明確各自的任務(wù)。當(dāng)然科學(xué)探索的過(guò)程往往會(huì)有許多意想不到的困難，這就需要培養(yǎng)學(xué)生有持之以恒的意志，吃的了苦，懂得堅(jiān)持到底才會(huì)勝利?？茖W(xué)探索過(guò)程有了共同的探索目標(biāo)和方向那么就要求同學(xué)間關(guān)系和諧通力協(xié)作，因此要學(xué)會(huì)集思廣益，懂得傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員想法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)互相幫助，互相支持，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中互相學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，共同成長(zhǎng)。因此要在日常教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng)造學(xué)生間同學(xué)協(xié)作的機(jī)會(huì)
8、，讓他們?cè)诳茖W(xué)探索中深厚友情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)
