淺談如何讓語文課有語文味

淺談如何讓語文課有語文味

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時(shí)間:2018-11-26

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1、淺談如何讓語文課有語文味【論文關(guān)鍵詞】語文課語文味人文性  【論文摘要】在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,語文教師應(yīng)該積極打破以往沉悶的課堂氣氛,讓自己的課堂活起來,讓學(xué)生真正享受到中國數(shù)千年文化積淀的滋養(yǎng),讓語文課充滿語文味!  前幾年,在應(yīng)試教育的影響下,語文教學(xué)強(qiáng)化了工具作用,字詞句篇語修邏,再好的文章也只是語文知識的載體,“皮之不存,毛將焉附”,文章的皮是沒有作用的,要說有作用,只是可以用來長語文知識的“毛”,用來長試題的“毛”,語文試題照搬自然學(xué)科的一套,再好的美文也被肢解成許多的選擇題和判斷題,語

2、文教學(xué)一點(diǎn)生機(jī)都沒有了,這樣的語文教學(xué)時(shí)間一長,連老師也不“語文”了。其實(shí),語文課程的內(nèi)容都是對社會生活的反映,表達(dá)的是關(guān)于社會人生的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。不像數(shù)理化課程的內(nèi)容都是自然科學(xué),與社會生活相去較遠(yuǎn),也比政治、歷史等課程更貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際,因而語文教學(xué)更能直接影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,這是語文教學(xué)的特有優(yōu)勢,也是語文課程理應(yīng)承擔(dān)的重要任務(wù)。  近幾年,語文教學(xué)人文性的呼聲越來越高,教學(xué)出現(xiàn)了一些新的氣象,注意發(fā)掘語文的美學(xué)意蘊(yùn),注意優(yōu)秀作品的品讀,號召學(xué)生課外閱讀優(yōu)秀的作品等,

3、這些語文動(dòng)向?qū)τ谡Z文課堂這塊幾近干枯的園地?zé)o異于化雨的春風(fēng),頗令人欣慰?! ∽鳛檎Z文教師,該如何幫學(xué)生扶正學(xué)語文的風(fēng)標(biāo),還語文課本應(yīng)有的面目,讓語文課有語文味,已是刻不容緩?! ∫?、語文教師要為語文的發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造最適宜的課堂環(huán)境  在我們當(dāng)代語文教學(xué)中,思想的喪失,書卷氣的消無,語言的貧乏,是有目共睹的。因此,我們要大膽變革,激發(fā)自己去主動(dòng)創(chuàng)新,把語文教學(xué)導(dǎo)向充滿詩性光輝和人文精神的寬途,為學(xué)生引進(jìn)詩歌的海洋吟詠性情,引進(jìn)藝術(shù)的殿堂徜徉精神,引進(jìn)民族文化的深厚土壤?! ?.語文課堂應(yīng)是孕育美、生成美的地方

4、無論春華、秋實(shí),夏日的云影還是冬天的樹木,無論晨曦、暮靄,正午燦爛的陽光還是瀟瀟不絕的夜雨,都可以在這里觀賞到被精彩描摹的倩影。大至星漢日月,驚雷狂飆,小至花蕊蜂須,冰雪的結(jié)晶,古老如絕塞長城,石鼓篆鼎,短暫如曉月秋露,飄風(fēng)流鶯,都可以在這里聆聽到被吟詠謳歌的清音。無論大街、小巷、荒村、野店,無論森林、草原、沙漠、極洲,無論大海深處還是宇宙太空,都在這里留下了美妙的蹤跡。生活的空間有多么寬廣,語文的空間也就同樣的寬廣?! ?.語文課堂應(yīng)是心靈自由飛翔的天空這里是思想盡情展示的舞臺,這里是才智縱橫馳騁的

5、原野,這里是個(gè)性異彩紛呈的大地。那心游萬仞、清潔自守的莊子;那與楚地山河血肉同一,披發(fā)行吟于澤畔的屈原;那喊出“大庇天下寒士俱歡顏,吾廬獨(dú)破受凍死亦足”,顛沛流離、憂患一生的杜甫;那高唱“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,以一腔正氣譜寫動(dòng)人壯歌的文天祥;還有那菊花叢中醉臥的陶淵明,那空山新雨后靜立的王維,那山光水色中流連的李太白,那赤鼻磯上、滔滔江畔慷慨吟嘯的蘇東坡……所有文化星空中閃爍耀眼的星辰都在這里匯聚,他們散發(fā)著醉人的芳香,洋溢著永恒的魅力,是人類驕傲的資本。  在語文課堂上,語文教師就應(yīng)該引

6、領(lǐng)學(xué)生去“穿越時(shí)空”,去解讀這些千年不朽的靈魂。語文作為一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科,它需要心靈地自由參與,需要思想地大膽碰撞,需要智慧地平等交流,需要情感地積極投注。它不僅僅是要讓受教育者掌握基本的語文技能和思維水平,為日后的生活提供技術(shù)的支持,而且更重要的是要讓受教育者與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相對接,與古今中外人類高貴的靈魂對話,從而為日后的發(fā)展與提高提供精神的滋養(yǎng)。這是一塊生機(jī)勃勃的園地,大有可為,為廣大語文教師提供了大顯身手的空間?! 《?、語文教師要大膽創(chuàng)新,積極改進(jìn)教學(xué)方法  在語文課堂教學(xué)中,教師要精心設(shè)

7、計(jì)教學(xué)思路,力求拿出個(gè)人在處理教材和安排教學(xué)步驟上的最佳思路,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到語文課堂上來?! ?.重視課堂導(dǎo)語、結(jié)束語的設(shè)計(jì)  如果把教學(xué)比作一首樂章,我們追求“起調(diào)”扣人心弦,“主弦律”引人入勝和“終曲”余味無窮。一堂課開頭數(shù)分鐘導(dǎo)語的作用不容忽視。介紹一個(gè)故事、一副對聯(lián)、欣賞一幅插圖、設(shè)置一個(gè)懸念、演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)……好的導(dǎo)語像磁鐵一樣吸引學(xué)生認(rèn)真求知、課堂引入就掀起一個(gè)小高潮起如爆竹,結(jié)如鳴鐘。教師可以嘗試以點(diǎn)評課文、課文續(xù)寫、排演課本劇等方法結(jié)課。比如,點(diǎn)評課文

8、,就是指導(dǎo)學(xué)生在充分品讀作品的基礎(chǔ)上,以片言只語表達(dá)自己的閱讀感受,可以只談文中的某個(gè)細(xì)節(jié)、某件道具,但要從較新的角度切入、用語簡潔悠美。這一訓(xùn)練既活躍課堂氣氛,又可帶動(dòng)學(xué)生深入研讀課文,提高鑒賞能力,從而獲得興味盎然的學(xué)習(xí)效果?! ?.拓寬學(xué)生思路,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像  教師要指導(dǎo)學(xué)生突破課文情景,把思維的領(lǐng)域擴(kuò)展到更加廣闊的生活空間,從而提高學(xué)生的認(rèn)識和想像力。在培養(yǎng)學(xué)生的想像能力方面,語文有其獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢,不少的課文,特別是一些文學(xué)作品很利于學(xué)生想

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