行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識(shí)-

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識(shí)-

ID:264381

大?。?.69 MB

頁(yè)數(shù):9頁(yè)

時(shí)間:2017-07-16

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識(shí)-_第1頁(yè)
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識(shí)-_第2頁(yè)
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識(shí)-_第3頁(yè)
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識(shí)-_第4頁(yè)
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識(shí)-_第5頁(yè)
資源描述:

《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識(shí)-》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識(shí)專業(yè)技能(主專業(yè)技能)(關(guān)聯(lián)專業(yè)技能)通用技能(文化知識(shí))(行業(yè)通用技能)核心(內(nèi)在、關(guān)鍵)能力勞動(dòng)部:與人交流、數(shù)學(xué)應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)、革新創(chuàng)新、外語(yǔ)應(yīng)用冰山藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)和指導(dǎo)掌握新技術(shù)灰領(lǐng)可自我學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)指導(dǎo)他人隱性顯性技工人才技能結(jié)構(gòu)剖析*關(guān)鍵能力:當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化或者當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更的時(shí)候,這種能力依然存在而能重新獲得新的知識(shí)成為新的技能。(姜大源)*核心能力:就整體上講,存在著每個(gè)人都需要的,從事任何職業(yè)或工作都離不開的能力。(陳宇)CompanyLogo職業(yè)核心能力培養(yǎng)探索能力五光

2、十色,才干多種多樣。而人生苦短,生命有限。在可利用的時(shí)間內(nèi),我們最需要獲得什么能力?最需要增長(zhǎng)什么才干?選準(zhǔn)方向,事半功倍;找錯(cuò)道路,一無(wú)所得。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間,社會(huì)上先是學(xué)歷文憑熱;后是資格證書熱。但現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn),文憑和證書固然重要,在職場(chǎng)上獲得最大成功的人,竟然不是那些文憑和證書最高最多的人。還有比它們更重要的東西,那就是人的核心能力。核心能力的重要性為什么要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法CompanyLogo職業(yè)核心能力的培養(yǎng)僅靠培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,其主陣地應(yīng)該在每一個(gè)課堂,每堂課的教學(xué)都應(yīng)有職業(yè)核心能力的培養(yǎng),我們應(yīng)建立以各種課程教學(xué)為主、針對(duì)

3、性的培訓(xùn)為輔的職業(yè)核心能力培養(yǎng)機(jī)制!核心能力如何培養(yǎng)?CompanyLogo行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的認(rèn)識(shí)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法不是絕對(duì)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法不是一種具體的教學(xué)法行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生、生生間互動(dòng)交流、共同探討行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)機(jī)形成、核心能力培養(yǎng)CompanyLogo任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式基本結(jié)構(gòu)一:主要用于文化課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課等,旨在培養(yǎng)學(xué)生能力基本結(jié)構(gòu)二:主要用于專業(yè)課或技能教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力情境導(dǎo)入任務(wù)探究應(yīng)用遷移激發(fā)興趣培養(yǎng)能力深化任務(wù)構(gòu)建新知結(jié)構(gòu)一議二議總結(jié)提高歸納知識(shí)獲取知識(shí)任務(wù)下達(dá)任務(wù)探究總結(jié)

4、提高知識(shí)學(xué)習(xí)CompanyLogo具體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法123456781011121314151617大腦風(fēng)暴教學(xué)法案例教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法張貼板教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法角色扮演法暢想模式法現(xiàn)場(chǎng)匯談法模擬教學(xué)法現(xiàn)場(chǎng)辯論法學(xué)生出題法小組合作法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法角色互換法自學(xué)探究法9觀點(diǎn)評(píng)論法媒體展示法18自學(xué)指導(dǎo)法CompanyLogo“作業(yè)”1、概念(從自己的角度來(lái)看,該方法的概念就如何闡述)2、特點(diǎn)(如師生關(guān)系、師生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)形式等等)3、應(yīng)用范圍(在哪些內(nèi)容中應(yīng)用這個(gè)方法較好)4、應(yīng)用須知(應(yīng)用這個(gè)方法應(yīng)該注意哪些方面)5、應(yīng)用案例(設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)

5、用片斷,內(nèi)容不限)CompanyLogo二00七年十二月謝謝!

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。