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1、淺談小學英語學困生的成因及轉化策略摘要:在小學英語教學中,學困生的學習一直困繞著廣大的英語老師。本文主要從學困生的成因以及轉化學困生的策略兩方面進行具體的闡述,為轉化小學英語學困生提供了許多理論和現(xiàn)實依據(jù)?！ ￡P鍵詞:以趣促學分層教學合作學習 在小學英語教學中,往往存在著這樣一種現(xiàn)象——“初學皆大歡喜,繼學兩極分化,再學垂頭喪氣”。在剛剛接觸英語的一段時間里,學生對英語學習有著強烈的好奇心和濃厚的興趣。然而隨著時間的推移,小學英語漸漸褪去它神秘的面紗,一部分學生的英語學習越來越感覺到力不從心
2、。隨著年級的升高,所學內容的增加,學困生的隊伍也會逐漸壯大。面對這些學困生,如何加強他們的思想教育,調動他們的學習積極性,成了廣大小學英語教育工作者共同關心的問題。以下是筆者在平時英語教學中所做的思考和探索?！ ∫?、學困生成因思考 眾所周知,學生在受教育的過程中,會受到多種因素的干擾和影響,因此,形成學困生的原因有多種多樣。筆者在小學英語的教學實踐中,總結出三大方面的原因,即學生自身、家庭環(huán)境和學校教育?！ ?.學生自身的原因。在英語教學的過程中,我們發(fā)現(xiàn)有一部分學生學習比較努力,花費的時間也比
3、普通的同學多,然而效果卻總是不理想。究其原因,他們未能掌握有效的學習方法。例如,幾乎所有的學困生記單詞都是不管語音和構詞法,通常是死記硬背,狂背一通。更可笑的是寥寥幾個記住的單詞,居然還不知道其中的意思。如此的學習方法,學習效果當然是事倍功半?！ ?.家庭環(huán)境的影響。學生所受教育的重要部分是由家庭教育來完成的,家長對孩子的教育起著引導和示范的作用。然而部分家長由于自身教育的層次比較低,自身對英語知識的掌握比較有限,因此很難對子女進行有效指導。更有甚至,有的家長對孩子灌輸“小學英語無所謂,初中英語重
4、新學”的錯誤思想,長期接受這樣教育熏陶的孩子,英語學習隨心所欲,英語成績自然很不理想。 3.學校教育的因素。部分小學英語老師由于缺乏教育教學理論的指導,上課僅僅依靠自己的教學經驗進行傳統(tǒng)的聽寫、朗讀、背誦等教學活動?？菰锏慕虒W方法,沉重的課業(yè)負擔,只會讓學生產生嚴重的厭學心理,喪失了學習英語的動機。也有部分教師對學困生采取不恰當?shù)膽B(tài)度,經常性地挖苦、嘲笑他們,從而使學困生產生了消極、憎恨的情緒,給英語學習帶來了嚴重的負面影響?！ 《?、轉化學困生的有效策略 1.“數(shù)其一過,不如獎其一長”——運用
5、成功機制。雖然有的學生學習有困難,但他們不是什么都困難,什么都落后。作為老師,要善于發(fā)現(xiàn)學困生的長處,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要及時總結和表揚他們的長處,從而激發(fā)他們的學習積極性和主動性。學困生通過自己的努力會在某一個時間取得一定的成績,盡管他們取得的成績微不足道,但是,我們還是要及時發(fā)現(xiàn),并充分肯定他們的努力。讓他們在老師的表揚聲中,在同學們的喝采聲中,分享到取得成功的喜悅,努力營造一個輕松、愉悅的學習氛圍。學困生在這種環(huán)境的鼓勵、影響下,就會對學習逐漸產生濃厚的興趣?！ ?.“好之者不如樂之者”——
6、倡導以趣促學。成功的真正秘訣是興趣。心理學認為:興趣是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的成分之一。愛因斯坦說過:“如果把學生的熱情激發(fā)出來,那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來接受?！庇⒄Z成績差的學生除了學習習慣不好外,往往對英語學習沒有興趣。因此,興趣的培養(yǎng),對轉化后進生尤其重要。在上課時,我會非常注意營造一種輕松和諧的氛圍,老師親切的微笑本身就是一種很好的鼓勵,讓學困生感覺到老師的平易近人。同時老師的課還要吸引學生的注意力,激發(fā)學生主動學習的欲望。輕松幽默的語言、生動有趣的簡筆畫、引人入勝的英語故
7、事、朗朗上口的說唱、令人難忘的游戲、滑稽可笑的動作等等,都能激發(fā)起學生對神奇、美妙的英語王國的向往。這樣的英語課,老師樂教,學生樂學。實踐證明,只要將那些注意力不集中、習慣差的學生的興趣激發(fā)到最佳狀態(tài),他們就會以積極、主動、愉快的情緒投入到英語學習中去。3.“授人以魚,不如授人以漁”——注重學法指導。陶行知先生曾指出:“先生的責任不在教,而在教學,而在教學生學?！币虼私處煵荒苤蛔⒁狻敖淌裁础焙汀霸鯓咏獭钡膯栴},而應該重視學生“學什么”和“怎樣學”的問題。在教學中,我們會發(fā)現(xiàn)部分學生經常捧著英語書反
8、復誦讀、強記單詞,一副埋頭苦讀的模樣,學習成績卻始終停滯不前。教師要通過學法指導,使學困生學會學習,讓他們掌握一把開啟知識寶庫的金鑰匙。教師應該明確地告訴學困生怎樣進行英語預習、復習,怎樣記憶單詞,怎樣掌握聽、說、讀、寫的技巧,怎樣培養(yǎng)自學的能力……只有當學生掌握了有效的學習方法,他們才能學有成效,才能建立學習的信心,才能擁有將英語學習堅持到底的毅力?！ ?.“因材施教,各授一藝”——實施分層教學。早在兩千多年前,我們的至圣先師孔子就提出了因材施教的教學原則,他承認學生在個性與才能
