《開(kāi)環(huán)控制與閉環(huán)控制》說(shuō)課稿

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1、《開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)》說(shuō)課稿鄭州市回民中學(xué)孔泉2010年9月25日、26日，我有幸參加了在美麗的杭州西子湖畔著名杭州中學(xué)舉行的第八屆全國(guó)普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議暨第二屆全國(guó)通用技術(shù)教師技能大賽。杭州中學(xué)是一所聞名遐邇的全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)，這里曾培養(yǎng)出了徐匡迪、徐光春、盧展工等著名高官，魯迅、馬敘倫、徐悲鴻等人也曾在這所學(xué)校任教，可以說(shuō)是聲譽(yù)顯赫。我在那里也感受到了這里的濃厚的人文氣息和科技氛圍，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。下面我就我當(dāng)時(shí)的說(shuō)課內(nèi)容和參賽感受給各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一下匯報(bào)我將從教學(xué)依據(jù)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思四個(gè)方面，談一談我對(duì)本節(jié)課

2、的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教學(xué)依據(jù)1.教材內(nèi)容及地位分析??我對(duì)比了江蘇教育出版社和河南科技出版社兩個(gè)版本的教材，這一節(jié)都是技術(shù)與設(shè)計(jì)2第四章第二節(jié)的內(nèi)容?！犊刂萍捌湓O(shè)計(jì)》這一章是在必修一中學(xué)習(xí)了技術(shù)設(shè)計(jì)的一般思想和方法以及學(xué)習(xí)了必修二結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)等知識(shí)之后的綜合運(yùn)用，這些知識(shí)在生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密相關(guān)，而《開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)》一節(jié)是本章的重要基礎(chǔ)，為下一節(jié)理解閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋打下基礎(chǔ)，為最終完成控制及其設(shè)計(jì)做鋪墊。通過(guò)學(xué)習(xí)也有助于學(xué)生今后運(yùn)用簡(jiǎn)單的控制方法解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

3、2.課程標(biāo)準(zhǔn)我們倡導(dǎo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。與本節(jié)課相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：“分析典型的案例，了解手動(dòng)控制、自動(dòng)控制，熟悉簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡(jiǎn)單的工作過(guò)程。”在這句話中手動(dòng)控制、自動(dòng)控制在第一節(jié)中已經(jīng)講到，要達(dá)到熟悉開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成首先需要對(duì)它們進(jìn)行辨別，而辨別的依據(jù)是有無(wú)反饋，這恰好是學(xué)生難以掌握的地方，所以計(jì)劃用1課時(shí)重點(diǎn)突破，將工作過(guò)程和畫出方框圖放在第2課時(shí)處理。3.課時(shí)安排本節(jié)課時(shí)安排為：第1課時(shí)主要了解開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的差異，會(huì)辨別簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)；第2課時(shí)主要了解開(kāi)環(huán)控制

4、系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，并會(huì)用方框圖來(lái)表示。本節(jié)課是第1課時(shí)。4.學(xué)情分析（1）學(xué)生基礎(chǔ)：我校通用技術(shù)課程規(guī)劃將<機(jī)器人簡(jiǎn)易制作>作為教學(xué)載體，融入到必修一和必修二的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)到本章時(shí)學(xué)生對(duì)機(jī)器人已有較完整的認(rèn)識(shí)，可以自己編寫設(shè)計(jì)程序。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)控制的概念也有基本的認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：在這一節(jié)，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)機(jī)器人的開(kāi)環(huán)控制和閉環(huán)控制，進(jìn)一步探究控制系統(tǒng)，分析開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)與閉環(huán)控制系統(tǒng)的差異，引出反饋的概念，為控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施奠定基礎(chǔ)。（3）教學(xué)策略：通過(guò)師生互動(dòng)，合理引導(dǎo)，實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、交流、多媒體等方法，使學(xué)生達(dá)

5、到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：初步掌握簡(jiǎn)單的開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念和區(qū)別。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)踐體驗(yàn)，滲透控制的思想和方法，使學(xué)生了解開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的辨別方法。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)視頻、實(shí)驗(yàn)、案例、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，領(lǐng)略控制系統(tǒng)的奇妙，激發(fā)探索控制系統(tǒng)的興趣，在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)細(xì)心觀察和相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作精神，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。5.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的案例分析。（2）開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的辨別。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制

6、系統(tǒng)的辨別。二、教法學(xué)法1.教學(xué)設(shè)計(jì)基本框架課程規(guī)劃↓教學(xué)主題↓課標(biāo)內(nèi)容→教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略↓↙確定目標(biāo)→教學(xué)設(shè)計(jì)↓↓落實(shí)目標(biāo)→教學(xué)過(guò)程↓↓檢測(cè)目標(biāo)→教學(xué)評(píng)價(jià)2.本節(jié)課設(shè)計(jì)思路聯(lián)想質(zhì)疑—案例分析—?dú)w納概括—遷移應(yīng)用—實(shí)踐創(chuàng)新—交流評(píng)價(jià)—課堂小結(jié)—布置作業(yè)概括起來(lái)就是:導(dǎo)課知識(shí)建構(gòu)實(shí)踐體驗(yàn)拓展這樣做是為了引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)的視角觀察生活，用技術(shù)的概念建構(gòu)雙基，并將技術(shù)再應(yīng)用到生活中去，以此培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)教育的總目標(biāo)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中將生活線索、問(wèn)題線索、知識(shí)線索、實(shí)踐線索、方法線索等融會(huì)貫通，整合在一起。3.主要教法問(wèn)題教學(xué)

7、法；探究式教學(xué)法；案例分析法；實(shí)驗(yàn)演示法。4.主要學(xué)法以探究式學(xué)習(xí)方法為主，采用小組合作探究的形式。分析探究嘗試發(fā)現(xiàn)結(jié)論三、教學(xué)過(guò)程????教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課引課引導(dǎo)學(xué)生觀看世博會(huì)日本館的智能機(jī)器人視頻，引入新課。觀看思考用生活中社會(huì)熱點(diǎn)和科技前沿案例創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)的意義，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。2.知識(shí)構(gòu)建鋪墊雙基開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念及區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課本，思考和分析相關(guān)案例，并展示問(wèn)題1：開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念及區(qū)別。閱讀、思考通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、分析課本

8、案例，對(duì)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的概念及區(qū)別有初步的認(rèn)識(shí)。演示實(shí)驗(yàn)：“水箱水位控制”。指導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)