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《《構(gòu)建信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程整合的教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)...》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《構(gòu)建信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程“內(nèi)容分類、層級整合”主體性模式，培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的研究》研究方案江西省新余市長青小學(xué)課題組一、研究背景隨著信息化社會的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)日益成為我們生活、學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的伙伴。信息化社會是一個學(xué)習(xí)化社會，在學(xué)習(xí)化社會中，與學(xué)會學(xué)習(xí)相關(guān)的能力有很多，但尤為重要的能力是檢索、處理、評價信息的能力,亦即信息素養(yǎng)（InformationLiteracy）。專家認(rèn)為，為了給人們提供最佳的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會，使其成為出色的終身學(xué)習(xí)者與未來勞動者，就必須使其成為一個有信息素養(yǎng)的人，亦即能熟練運用計算機(jī)獲取、傳遞和處理信息。這種素養(yǎng)已日漸成為未來從業(yè)
2、者必備的素質(zhì)。美國圖書館聯(lián)合會認(rèn)為，為了適應(yīng)日益變化的環(huán)境，人們不僅需要多種知識，更需要掌握探究知識的能力，并能把不同的知識融會貫通和實際運用參見：鐘志賢.深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時[M].北京：教育科學(xué)出版社.2003.171~183.。2000年10月教育部發(fā)出"關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知"，制訂了"中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要"，其中明確中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息
3、的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為當(dāng)代教育面臨的重要任務(wù)。小學(xué)階段是初步樹立學(xué)生信息道德意識、傳授信息知識、培養(yǎng)信息能力的關(guān)鍵時期，因而，培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)就成為當(dāng)前教改的重中之重。通過多年的信息技術(shù)課程（計算機(jī)課程）的教學(xué)，學(xué)生也掌握了一些能力，但現(xiàn)在越來越多的教育人士已意識到，只有在具體的學(xué)科課程學(xué)習(xí)中，貫穿信息技術(shù)的運用，使用信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，讓學(xué)生
4、在活動、應(yīng)用中學(xué)習(xí)，他們才能產(chǎn)生真切的感受，在用中學(xué)，在學(xué)中用，進(jìn)而達(dá)到為用而學(xué)的目的。相信“信息技術(shù)與課程整合”是今后教學(xué)改革的方向,也將是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效手段。基于此，我們選擇了“構(gòu)建信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科課程‘內(nèi)容分類、層級整合’主體性模式，培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的研究”這一課題，旨在探索構(gòu)建信息技術(shù)與學(xué)科課程整合模式及其在培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)方面的價值和功能。二、研究綜述1、課題含義及有關(guān)概念的界定所謂信息素養(yǎng)（informationliteracy），就是所有公民都必須達(dá)到的認(rèn)識，以及對信息進(jìn)行獲取、理解、評估、交流、創(chuàng)造和評價等信息活動所體現(xiàn)的綜合素質(zhì)。一個有信息
5、素養(yǎng)的人能夠有效地進(jìn)行信息問題解決活動，以及創(chuàng)造性的思維活動。信息素養(yǎng)的主要內(nèi)容包括，信息知識（指信息的基礎(chǔ)知識和理論）、信息能力（有效地運用技術(shù)工具進(jìn)行信息活動的能力）以及信息情感意識（信息的態(tài)度、經(jīng)驗和認(rèn)識以及信息倫理與道德）等。其中信息能力是信息素養(yǎng)的核心，也是重心，也可以說是信息時代生存的基本能力。具體而言，信息能力就是有效地運用技術(shù)工具對信息的獲取、理解、評估、交流、應(yīng)用、創(chuàng)造和評價等信息活動時所體現(xiàn)的能力。信息素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)組成如圖1所示。5知識能力情意圖1：信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)組成圖此外，1998年全美圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在出版的《信息能力：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴
6、》中制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，如表1：表1：學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)http://longti.blogdriver.com/longti/235630.html[DB/OL]2002-3信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一：能夠有效地和高效地獲取信息。標(biāo)準(zhǔn)二：能夠熟練地、批判性地評價信息。標(biāo)準(zhǔn)三：能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息。獨立學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)四：能探求與個人興趣有關(guān)的信息。標(biāo)準(zhǔn)五：能欣賞作品和其他對信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)六：能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好。社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)七：能認(rèn)識信息對民主化社會的重要性。標(biāo)準(zhǔn)八：能履行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為規(guī)范。標(biāo)準(zhǔn)九：能
7、積極參與小組的活動來探求和創(chuàng)建信息。2、課題的理論基礎(chǔ)（1）素質(zhì)教育理念素質(zhì)教育是根據(jù)時代社會發(fā)展和人的發(fā)展需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以弘揚學(xué)生的主體性為主要運作精神，注重潛能開發(fā)和健全個性發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力為根本特征的教育。其功能是促進(jìn)人的發(fā)展。它主張基礎(chǔ)教育必須面對全體學(xué)生，而且必須以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的。素質(zhì)教育包括全面發(fā)展、全體發(fā)展和個體發(fā)展。其中，全面發(fā)展意味著學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造和學(xué)會審美等等。信息素養(yǎng)是一種基本的生存素養(yǎng)，也是學(xué)會學(xué)習(xí)的有利保障。實施素質(zhì)教
