淺談533教學(xué)模式在物理教學(xué)中應(yīng)用

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1、...淺談533教學(xué)模式在物理教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深化，強(qiáng)力推行素質(zhì)教育，要求全面培育合格學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在全面落實(shí)課程方案的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的主渠道?！皾M堂灌”和“填鴨式”等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要；中學(xué)生能力的高低，已不僅僅取決于掌握知識(shí)的多少，為此各學(xué)校積極開展了豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和課余活動(dòng)，使學(xué)生開闊了視野，陶冶了情操，強(qiáng)健了體魄。但隨之而來的是文化課教學(xué)時(shí)間的壓縮，在此情況下，如何提高課堂效率和效益就成了我們各個(gè)老師必須要考慮的問題。課堂教學(xué)目前仍然是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，

2、對(duì)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展有著直接的影響。那么，這就要求在有限的課堂中要把學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性能夠無限的擴(kuò)張，以過硬的高效性的課堂來保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。在如今的課堂教學(xué)中如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？什么樣的課堂才能保證其高效性呢？構(gòu)建以學(xué)生為主體的、探究性的、積極主動(dòng)的教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的有效途徑。對(duì)此，我校立足校情，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)和幫助下，探索并實(shí)施了“533”課堂教學(xué)模式。“533”模式教學(xué)法包括：教師三導(dǎo)：導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練；課堂五環(huán)：自主學(xué)習(xí)、交流展示、歸納點(diǎn)撥、訓(xùn)練反饋、拓展延伸；學(xué)生三實(shí)：雙基過手扎實(shí)；思維訓(xùn)練落實(shí)；情感體驗(yàn)

3、豐實(shí)。如何使“533”教學(xué)模式在物理課堂得以有效實(shí)施呢？結(jié)合以往的教學(xué)探索以及對(duì)“533”教學(xué)模式的理解，我們建立起了幾種典型的物理課型，以達(dá)到教師的啟迪引領(lǐng)為主導(dǎo)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獲得更高達(dá)成度的目的。物理課可分為概念課、實(shí)驗(yàn)探究課、習(xí)題課、專題復(fù)習(xí)課等幾種課型。課型不同，應(yīng)有所變動(dòng)。物理課可分為概念課、實(shí)驗(yàn)探究課、習(xí)題課、專題復(fù)習(xí)課等幾種課型。課型不同，應(yīng)有所變動(dòng)。一、概念規(guī)律課（一）概念與例題應(yīng)用結(jié)合型教學(xué)步驟......自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)教師引導(dǎo)完成內(nèi)容學(xué)習(xí)小組交流和展示師生完成內(nèi)容總結(jié)課堂針對(duì)訓(xùn)練方法總結(jié)1、具體操作（提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案）1)、板書課

4、題2）、出示目標(biāo)3）、學(xué)生自學(xué)、完成導(dǎo)學(xué)案。做到四個(gè)明確：自學(xué)內(nèi)容明確、方法明確、時(shí)間明確、要求明確注意：A、精心制作導(dǎo)學(xué)案，明確自學(xué)內(nèi)容和思考題B、注意自學(xué)方法的引導(dǎo)C、自學(xué)的時(shí)間控制和要求的明確4）、小組交流和展示在交流環(huán)節(jié)：學(xué)生交流在自學(xué)過程中不能獨(dú)立解決的問題，同時(shí)完成小實(shí)驗(yàn)，理解例題的解法和步驟，并思考如何運(yùn)用；教師注意收集整理學(xué)生不能解決或存在困難的問題，為教師引導(dǎo)和傳授打基礎(chǔ)。在小組展示環(huán)節(jié)：學(xué)生采用板演、實(shí)驗(yàn)操作等形式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行一定鼓勵(lì)。5)師生完成內(nèi)容總結(jié)A、更正學(xué)生講解中存在問題B、講解學(xué)生沒有講到或者非常關(guān)鍵的問題C、對(duì)本節(jié)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)6）、課堂

5、針對(duì)訓(xùn)練目的有三個(gè)：一是嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力；二是監(jiān)測(cè)每位學(xué)生是否都達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”；三是便于教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生實(shí)際，課外有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生更正，進(jìn)行必要的輔導(dǎo)7）課堂小結(jié)......（二）、概念規(guī)律與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證型和探究型操作步驟：教師布置教學(xué)內(nèi)容學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)小組合作完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)師生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)小組合作完成實(shí)驗(yàn)小組交流展示鞏固反饋具體操作（提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案）1)、板書課題2）、出示目標(biāo)。知道通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證什么規(guī)律；明確做好本次實(shí)驗(yàn)要掌握哪些實(shí)驗(yàn)技能3）、學(xué)生自學(xué)、交流完成導(dǎo)學(xué)案。讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間、方法；完成實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計(jì)及其操作步驟4）教師引導(dǎo)完成

6、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于科學(xué)探究七個(gè)環(huán)節(jié)中的一、兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)和講解例如：在猜想與假設(shè)環(huán)節(jié)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生思考如何來進(jìn)行猜想與假設(shè)，可以采用“問題引導(dǎo)”“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)”“生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)”等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，能做的實(shí)驗(yàn)一定安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不能做的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件盡量完成或通過視頻來觀看，注重學(xué)生的體驗(yàn)和過手，杜絕”講實(shí)驗(yàn)“的情況出現(xiàn)。。。。。給予學(xué)生更多交流展示的平臺(tái)。5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流展示A、小組合作共同完成實(shí)驗(yàn)B、學(xué)生討論，交流操作中的錯(cuò)誤，以及為什么錯(cuò)C、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論6）、課堂訓(xùn)練A、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)

7、行分析后，完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)。教師要結(jié)合具體情況指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，進(jìn)行與本次實(shí)驗(yàn)有關(guān)的科學(xué)方法和科學(xué)規(guī)范的教育......B、實(shí)驗(yàn)題與探究題訓(xùn)練二、習(xí)題課教師批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題小組交流解決基本問題小組展示講解解題思路教師講解共同問題補(bǔ)救練習(xí)教學(xué)步驟具體操作1、教師提前完成對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，學(xué)生自主完成對(duì)問題的修改2、出示目標(biāo)：是學(xué)生明白本節(jié)課需要解決的問題，重點(diǎn)要學(xué)會(huì)哪些方法3、小組交流展示小組交流：學(xué)生自我糾錯(cuò)